Generalidades de la Sordoceguera

Persona que es Sorda y Ciega,
por lo cual tiene múltiples
barreras de acceso social,
comunicativo, de movilidad.

Discapacidad singular
y no es lo
mismo que ser
Ciego o Sordo.

DBI:
"lo que defina la condición de
sordoceguera sea determinado
por la situación funcional
]derivada de la dificultad
comunicativa de la persona
(con el apoyo en los datos
cuantitativos que avalen la
pérdida sensorial)” (Ruiz, 2016, p.31)

“La sordoceguera es un fenómeno
complejo y heterogéneo, ya que las
PCS pueden presentar distintas
pérdidas sensoriales, estas pérdidas
pueden producirse en diferentes
momentos, puede darse primero la
limitación auditiva y posteriormente
la visual o viceversa, puede haber
personas que a iguales combinaciones
de pérdidas sensoriales presenten
distintos niveles de autonomía funcional,
etc.” (Ruiz, 2016, p.42).

LEY 982 DE 2015 -
LEY PARA PERSONAS SORDOCIEGAS.

Discapacidad única.

Servicio de guía intérprete.

Determinar sistema de
comunicación.

Detección temprana,
rehabilitación y habilitación.

RESOLUCIÓN 31/123:
Asamblea General ONU, 1981

Participación de las personas con
discapacidad en la toma de decisiones.

Prevención de la deficiencia y discapacidad.

Habilitación y rehabilitación.

Equiparación de oportunidades.

Acciones comunitarias de personal.

Información.

Educación pública.

Bajo nivel de funcionamiento

Causa: comunicación limitada.

Estrategía: apoyar al desarrollo de autonomía.

Nivel medio de funcionamiento

Vida semi-independiente.

Estrategia: apoyo en el desarrollo comunicativo,
social y de la vida.

Alto nivel de funcionamiento

Presenta estrategias de resolución de problemas.

Estrategía: contemplar ayudas técnicas.

Enfoque

Enfoque de las capacidades:
Marta Nussbaum.

“concibe cada persona como un fin en sí misma y no se pregunta solamente por el bienestar total o medio, sino también por la oportunidades disponibles para cada ser humano” (Nussbaum, 2012, como se citó en Ruiz, p.30).

Autonomía y potencialidades.

Enfoque de la calidad de vida.

Bienestar de los miembros.

Factores contextuales → Cabida → Políticas sociales.

Temas importantes

El grado de pérdida es determinante en el desarrollo y funcionamiento.

La lengua y el lenguaje se dificultan si no hay restos.

La aparición de la discapacidad condiciona el sistema comunicativo.

Privación sensorial: se da por la intervención tardía, y “es la responsable de la existencia de déficits madurativos y cognitivos irreversibles. Por último, no puede desdeñar la importancia que tiene para la PCS el ambiente en el que se desarrolla, su familia y entorno.” (p.35).

Etiología, es decir desde
el nacimiento o la
adquisición de la discapacidad.

Múltiples causas y se pueden dar
en diversos espacios etarios,
pues desde este punto la
adquisición de la lengua varía.

Se considera congénita.

Causas:

Bebés prematuros: retinopatía o sordera sensorial.

Rubéola: se adquiere dentro del proceso de gestación.

Síndrome de Charge: malformación congénita.

C: carencia del iris.

H: defectos del corazón.

A: atresia coanal.

R: retraso físico y/o en el SNC.

G: hipoplasia genital.

E: deformación del oído.

Consecuencias:

Sordoceguera.

Problemas de hipotonía.

Pérdida de equilibrio.

Retrasos en el lenguaje, en el desarrollo motor grueso, en el entendimiento del entorno y en las habilidades sociales.

Se considera adquirida.

Síndrome de Usher

Sordera bilateral
acompañada de pérdida
progresiva de la visión.

Se transmite genéticamente.

Tipos:

Tipo I: deficiencia auditiva al nacer, progresivamente la visión en la adolescencia, presenta problemas en el equilibrio.

Tipo II: no son detectables las deficiencias, pero aparecen durante la preadolescencia y adolescencia.

Tipo III: al igual que el tipo II no se detecta en los primeros años, pero se evidencia en el crecimiento, con la pérdida progresiva de la visión.

Síndrome de Wolfram o de Dimoad:

Causas: diabetes y atrofia auditiva/visual que se manifiesta antes de los 15 años.

Formas

Lenguas habladas.

lenguas de signos.

Lenguas de señas táctiles.

Alfabetos manuales para sordociegos.

Tadoma: la persona sordociega pone una mano en la barbilla, los labios o la garganta de la otra persona para sentir sus movimientos mientras hablan.

El alfabeto de bloques para sordociegos (espartano): dibujo de las letras mayúsculas en la palma.

Finger Braille: escribir con seis dedos como un teclado Braille