Intégration Linguistique Scolaire Sociale (ILSS)/secondaire
Compétence 2 Lire et écrire des textes variés en français
«La compréhension d’un texte repose sur la mobilisation de
connaissances syntaxiques, lexicales et morphologiques, elle s’appuie également sur l’expérience de l’écrit que l’élève a déjà, sur ses connaissances relatives au sujet traité et sur l’accès aux référents culturels du texte.» (p.16)
Compétence 1 Communiquer oralement en français dans des situations variées
Compétence 3 S'intégrer au milieu scolaire et à la société québécoise
Texte
-aspects communicatif et structural des textes, -de forme et de type variés: oral ou écrit, documents authentiques, médiatique, suivi, schématique, à contenu quantitatif (p.16)
répond à des besoins de divers ordres: scolaire, personnel, social
Selon la nouvelle grammaire: Une attention particulière est accordée à la dimension syntaxique et la langue – abordée
en allant du texte à la phrase, de la phrase aux groupes de mots, puis des groupes de mots aux mots – est vue comme un ensemble de systèmes (syntaxe, morphologie, lexique, orthographe, phonétique, phonologie). »p.29
Accès au sens des messages oraux et écrits: Plusieurs types de connaissances syntaxiques (ordre des mots dans la phrase),morphologiques (transformation des mots), textuelles (cohérence et cohésion), lexicales (association concept-mot) et sociolinguistiques (rituels d’interaction,registres de langue). + Situation de communication (p.29)
Notions relatives au français
Situation de communication
Grammaire de la phrase
Lexique
Grammaire du texte (p.30)
Cohérence du texte
Organisation du texte (séquences textuelles)
Marques d'organisation
Modalisation (énonciateur)*
Discours rapportés
Concordance des modes et des temps dans la phrase et dans le texte (cohésion temporelle)
Type de textes (p.30)
sont généralement classés selon une
séquence dominante
– narrative;
– descriptive;
– explicative;
– dialogale;
– argumentative
Genres de texte (pda p.12)
ayant pour but de
-dialoguer (ex. : conversation, dialogue, entrevue)
- décrire (ex. : recette, itinéraire, règles d’un jeu, article encyclopédique)
-raconter (ex. : biographie, récit d’aventures, conte)
-argumenter (ex. : débat, lettre d’opinion)