Intervención Psicopedagógica en
dificultades específicas en el aprendizaje

2.1. Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Lectura (DEAL).

Se enfoca en as dificultades de reconocimiento dirigiéndose en la corrección y refuerzo de las habilidades.

VARIABLES

Habilidades auditivas fonológicas

Conciencia fonológica

Habilidades morfosintácticas

Habilidades semánticas

Memoria de trabajo

EJERCICIOS

TIPO HABLA

Percepción auditiva de sonidos

Rima en habla

Segmentación de silabas

Identificación de cambios semánticos

Vocabulario

Laberintos

Percepción y discriminación de sonidos

LECTURA

Conocimiento alfabeto

Rima en palabras escritas

Identificación de funciones básicas de género

Construcción de palabras con piezas

Recuerdo de palabras

2.1.2. Profesorado

Los programas y actividades anteriores han de ser intervenidas por el profesor y estas dificultades sugieren en una profundización para la elaboración del programa.

DIFUCUTADES EN E APRENDIZAJE POR ESCRITURA

HABLA

Percepción y discriminación auditiva del sonidp

Articulación del sonido del habla

Cambios semánticos

Laberintos

Vocabularios

ESCRITURA

Reglas conversión

Rimas en palabras escritas

Identificación de cambios semánticos

Palabras de textos

Percepción

Percepción de diferencia

2.2. Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas en el Aprendizaje de la Escritura (DEAE)

2.2.1. Intervención en las disgrafías

Disortografía natural

Variables

Habilidades auditivo fonológicas

Conciencia fonológica

Habilidades morfosintácticas

Habilidades semánticas

Memoria de trabajo

Ejercicios

Percepción auditiva y conocimiento del alfabeto

Rima hablada y escrita

Identificación de funciones básicas de género, número, acción y construcción de palabras

Vocabulario y cierres semánticos

Recuerdo de hechos y relatos

2.2.2. Intervención en la composición escrita

Variables

Habilidades de planificación

Traslación

Revisión

Metacognición

Auto cognición

Ejercicios

Analizar características del lector y generar ideas de lo que se va escribir.

Habilidades semánticas y morfosintácticas

Revisar párrafos y textos

Conocimiento de los procesos psicológicos, qué se le hizo más fácil y difícil y qué hizo mejor y peor

Auto instrucciones y guías de pensamiento

2.3. Intervención Psicopedagógica en las Dificultades Específicas en el Aprendizaje de las Matemáticas (DEAM).

2.3.1. En el Alumnado

VARIABLES

- Atención sostenida

- Memoria de Trabajo

- Conocimientos numéricos básicos

- Automatización de operaciones básicas y sus reglas de aplicación

- Elaboración y Aplicación de Algoritmos

- Habilidades de auto-regulación

- Estrategias de Supervisión

- Motivación

La intervención debe ser aplicada al GRUPO-AULA y posteriormente se identifica al alumnado con las dificultades en matemáticas.

PROGRAMAS

HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS

.EJERCICIOS DE RECUPERACIÓN DEL CÁLCULO

2.3.2. Profesorado.

Representan un refuerzo de
las habilidades de cálculo y solución de problemas.

CUADERNOS DE RECUPERACIÓN Y REFUERZO DE LAS
TÉCNICAS BÁSICAS

CÁLCULO. PROBLEMAS, CONCEPTOS BÁSICOS. CÁLCULO
MENTAL, PROBLEMAS NUMÉRICO-VERBALES.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. CICLO PRIMARIA.

Enfoque cognitivo eficaz en el aprendizaje de solución de problemas.

ACTIVIDADES DE APOYO AL ÁREA DE MATEMÁTICAS.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

2.3.3. Familia y Contextos

Hacer significativa cualquier actividad de aprendizaje,

La interacción con juegos fomenta un mejor aprendizaje placentero e interesante

Actividades de desarrollo del vocabulario, de la atención sostenida y de la memoria de trabajo

- Prácticas de contar que faciliten su automatización

CARACTERISTICAS

- Retrasos en el desarrollo de procesos atencionales, perceptivos,y psicolinguísticos

-Menor desarrollo en procedimientos de la memoria y atención, estrategias de aprendizaje

INTERVENCIÓN

-Desarrollar procesos perceptivos

-Favorecer procesos y funciones de memoria

-Trabajar estrategias de aprendizaje

-Adecuar la metodología de enseñanzas (lectura, escritura, y matematicas)