Jean - Piaget
Corrientes filosóficas que explican el conocimiento
Empirismo
Predominio de la experiencia
Racionalismo
Predominio de la razón
Eventos importantes
Subtopic
Desde los 11 años realizo trabajos de investigación con Godet
Tras la muerte de Godet, publicó una serie de trabajos
Se graduó de biología en la universidad de su ciudad natal
Llegó a ser director del Instituto Rousseau de Ginebra
Contrajo matrimonio con Valentine Chatenay, con quien tuvo tres hijos a los que Piaget estudió desde su infancia
Formuló la teoría del desarrollo cognitivo a partir del estudio de sus tres hijos
¿Cómo se intereso por la psicología?
Se intereso a partir de los filosóficos y a partir de esto se intereso por la teoría del conocimiento y la baso en la investigación biológica
Describió la psicología como el puente entra la biología y el conocimiento
¿Cómo adquirimos la capacidad de conocer?
A partir de la interacción del sujeto con el objeto y de las experiencias que se va generando a partir de ellos.
Desarrollo cognitivo
Estadios
Sensoriomotor (0-2 años)
El niño comienza a interactuar con el mundo exterior, interesándose por los estímulos que le proporciona
Pronunciación de primeras palabras
Comunicación a través del llanto
Capacidad para distinguir la voz de otro tipo de sonidos
Repetir actividades para estimular su comprensión
Pre-operacional (2-7 años)
Periodo preconceptual (2-4 años)
Lenguaje y pensamiento
Representaciones mentales
A partir de acciones sensoriomotoras
Imágenes mentales
Etiquetas
Palabras
Juego simbólico
Se desvincula de la realidad y del individuo
Incluye operaciones complejas
Desarrollo socio dramático
Va incluyendo combinaciones más complejas
Desarrollo representacional
Dibujo
Periodo intuitivo (4-7 años)
Capacidad para clasificar los objetos en diferentes categorías
Tamaño
Forma
Color
Egocentrismo
Se tienen en cuenta el pensamiento propio y no el de los demás
Animismo
Creen que los objetos animados también pueden sentir, pensar o desear
Irreversibilidad
No son capaces de recorrer los mismo pasos hasta llegar a una lógica pero de forma inversa
Razonamiento transductivo
No pueden vincular la relación causa y efecto
Ausencia de clasificación jerárquica
Los niños no pueden organizar objetos en diferentes clases y subclases según sus similitudes o diferencias
Operaciones concretas(7-11 años)
Es el punto de inflexión en el desarrollo cognitivo y se caracteriza por su naturaleza lógica, flexible y organizada.
Lógico - matemáticas
Conservación
El niño coordina varios aspectos en ves de centrarse en un solo, se descentra y su pensamiento es reversible.
Clasificación jerárquica
Categorizar lo elementos, objetos y sucesos de nuestro mundo
Proceso cognitivo básico que esta implicado en cualquier esfuerzo intelectual
Seriación
Capacidad de organizar diferentes objetos siguiendo un criterio cuantitativo
Adquieren la inferencia transitiva
Operaciones espaciales
Comprensión de la distancia
El niño empieza a entender que un espacio ocupado tiene el mismo valor que un vacío
Espacio y causalidad
Captan las relaciones espaciales
Tiene una idea más clara de la distancia entre un lugar a otro, y de cuanto tardaran en llagar al lugar.
Se potencia la habilidad de usar mapas y de comunicar la información espacial.
Limitaciones
Pensamiento abstracto
A esta edad se llegan a conclusiones validas en situaciones concretas y no abstractas
No comprenden aquello que no tiene representación en la realidad y no comprenden los principios lógicos generales.
El estilo del pensamiento deja de ser egocéntrico
Operaciones formales (+12 adolescencia)
Cognición
Conocimiento o acción de aprender
Nos permite entender los datos que se reciben mediante los sentidos y así poder entender
Se hace más complejo con la edad
El niño desarrolla su pensamiento cognitivo y empieza a ser consiente de lo que lo rodea
Desarrollo del pensamiento
El adolescente es capas de pensar sobre términos abstractos y podrá crear casos hipotéticos de conceptos
Percepción social
Comienza a analizar los individuos que los rodean (sociedad)
El adolescente observa diferentes aspectos de la sociedad ya que se comienza a interesar por ellos
Compara la sociedad con su forma de vida y su forma de pensar y es capas de juzgar determinadas creencias pensamientos, etc.
A partir de esta edad el niño comienza a involucrarse en la sociedad y en los problemas que hay en esta.
Psicología genética
Piaget dio una visión a su teoría desde la génesis ya que remitiéndose a la teoría evolutiva podía ver como los humanos generaban aprendizajes y desarrollo a partir de la interacción que tenían con su entorno.
Gracias a sus hijos Jaqueline, Lucienne y Laurent logró estudiar y compartir el comportamiento de los niños en cada una de sus etapas.
Constructivismo
Para Piaget es la construcción del conocimiento es distinta para cada individuo dependiendo de su interacción con el medio
Métodos
Crítico
Evalúa el sistema intelectual del niño por medio de un interrogatorio dirigido
Estructural
Evalúa el sistema cognitivo y lo organiza por etapas
Psicogenético
Reconstruye la historia por la cual los sistemas cognitivos van evolucionando
¿Qué es la inteligencia?
Para Piaget la inteligencia es: "la capacidad de adaptación a las situaciones nuevas y asimilaciones significativas. Es primero que todo comprender o inventar,"
Intereses
Curiosidades