LA RUPTURA EPISTEIMOLÓGICA EN LA FORMACIÓN DEL CONTADOR PÚBLICO
PROBLEMAS EDUCATIVOS
SEGÚN PLATON
Consiste en creer que se sabe lo que no sabe
PARA PLATON: la ignorancia consiste en un estado de creencia del que se derivan respuestas sin valor.
PARA DESCARTES
división de las partes
orientación del problema educativo contable
aproximación a posibles manifestaciones
división de los acápites
pensamiento como rol de estudiante
derivado de la opinión y/o del sentido común
SEGÚN ZULETA
desde una realidad no se puede cambiar las combinaciones contables
ninguna división de trabajo ofrecida por la sociedad
las clases de un punto de vista como sociedad
persuasión del estudiante de contaduría pública
como estudiante que puedo hacer
en ser profesional
en empezar a trabajar
mejoras de vida como profesional
a reflexionar como Contador
como contador que puedo hacer
valoración y cálculo de las normas contables
aplicación a los cambios jurídicos
nuevos programas de aprendizaje
puedo pensar como profesional
ejercer la profesión
preparaciones nuevas de educación
LA FORMACIÓN CONTABLE
ESTUDIO ORIENTADO A SATISFACCIÓN DE UNA NECESIDAD
Necesidades del mercado
evaluación de puntos estratégicos
puntos estratégicos
desarrollo de conocimientos
evaluación de conocimiento
conocimiento practico
desarrollo empresarial
la sociedad y el hombre
realización de actividades practicas
desarrollo de conocimiento
esfuerzo intelectual
EL ESTUDIANTE DE CONTADURÍA PÚBLICA
Esta sujeto a cambios
a conocimientos
a toma de decisiones
relación de nuevos vinculos contables
HACIA LA RUPTURA
APROXIMACIÓN A LA RUPTURA
Subtema
Adiestramiento contable
La ruptura a un plan de estudios
CAMINOS HACIA LA RUPTURA
Las criticas de nuevas opiniones en pensamiento de la capacidad en la formación academica
la preocupación por nuevas instrucciones de normas
el valor propio de superación
entendimiento profesional