PANTAILEN ERABILPENA ETA
ERAGINA HAURTZAROAN

TELEBISTA

ERAGIN POSITIBOA

· Garapen Psikologikoan

· Portaera pro-sozialak garatzean

· Ezagutzaren Garapena bultzatzean

ERAGIN KALTEGARRIA

· Giza Garapenerako beharrezkoak diren jarduerak alde batera uzteko arriskua sortu (jolastea, irakurtzea…)

· Haurren sozializazioan

· Jarduera partekatuak egiterakoan (jatea, etxeko lanak…)

· Atsedena hartzeko denboran

· Jarrera materialistak bultzatzean

· Genero rolak, estereotipoak, talde sozialak… hedatzerakoa

IRAGARKIAK

· Errezetarik gabeko botikak saldu

· Guraso eta seme-alaben arteko gatazkak sortu

· Jarrera materialistak sortu

· Genero stereotipoak islatu

ORDENAGAILUA

ERAGIN POSITIBOA

· Ikaskuntzarako osagarri eraginkorra

· Gaur egungoko gizartearen funtzionamendua ulertzeko balio du

· Idazkera, irakurketa eta komunikazioa hobetu

· Ezagutza metakognitiboan hobekuntzak sortu

ERAGIN NEGATIBOA

· Mendekotasuna sortu

· Giza Garapenerako beharrezkoak diren jarduerak alde batera uztea

INTERNET

ERAGIN POSITIBOA

· Ezagutza berriak eskuratzeko

· Besteekiko harremanak eta komunikazioa sustatzeko

ERAGIN NEGATIBOA

· Mendekotasuna sortu

· Hainbat jarduerei uko egitea (jatea, jolastea, etxerako-lanak egitea, gurasoekin hitz egitea…)

· Arazoetatik ihes egiteko tresna gisa erabiltzea

· Desegokiak diren usteak edo jokabideak sustatu

· Eraso-zibernetikoa pairatzea

· Errealitatea eta fikzioa nahastea

JOLAS INTERAKTIBOAK

ERAGIN POSITIBOA

· Ikasteko balio dute

ERAGIN KALTEGARRIAK

· Oldarkortasuna, portaera-antisozialak… sustatu

· Estereotipoak hedatu

GURASOEN FORMAKUNTZA

· Aldez aurretik, haurrak ikusiko duenari buruz informazioa bilatu

Etxean : testuinguru positiboa

Arau argiak eta zehatzak

· Pantailetan agertzen den informazioa haurrari azaldu

ESPAINAKO IKERKETAK

Hobetzeko, haurren, gurasoen eta irakasleen iritziak kontuan hartu behar dira. Helduen jarrera, telebistan ikusten dutenaren arabera eragina du haurrengan. Beharrezkoa da gurasoen parte hartze aktiboa. Arrakasta lortzeko gurasoen mandatua eta nolakoa den haurraren erantzunaren araberakoa da.

GEHIGARRIAK

ESPERIENTZIA EMOZIONALEK, PANTAILETAN IKUSTEN DUGUNAREKIN ENPATIZATZERA ERAMATEN GAITUZTE. HORREZ GAIN, PERTSONAIEKIKO IDENTIFIKAZIOA HARRAPATZEN GAITU ERE, GIZA-GARAPENA IMITAZIOAN OINARRITZEN DELAKO.

ERAGIN POSITIBOA IZATEKO HAINBAT NEURRI HARTU BEHAR DIRA, HAURRAK ERAGIN NEGATIBOETATIK BABESTEKO. PANTAILAK MODU OREKATUAN ETA HEZITZAILEAN ERABILTZEAN, HAURREK GAITASUN SOZIOEMOZIONALA GARATU DEZATEN.

IKERKETAK

Hurbilketa ekologikoa: Enfasia egiten du haurra eta telebistaren arteko interazioan, familaren bitartekaritzaren kontu zehatera hurbiltzeko.

Familia bitarteko bezala: desberdintasun indibidualak zehazten dute nolabait ze programa eta ze kantitatean ikusten dute haurrak.

Desberdinatasun indibidualak telebistaren aurrean

ADINA: Eskolaurrekoa, marrazki bizidunak eta hezkuntza-programa. 1. eta 2. kurtsoak, programa informatibo gutxiago eta comedia eta marrazki bizidun gehiago. Lehen hezkuntza bukatzean, programa dramatikoak gertaera errealentan oinarrituta. Nerabezaroan, heldu-entretenimendu programak.

SEXUA: Neskak,programa bortitz gutxiago eta programa familiar gehiago . Mutilak, marrazki bizidun gehiago, krimen, akzio-abentura programak, …

Adimena eta arrakasta akademikoa: ume burutsuenek telebista gutxiago ikusteko joera dutela, beste batzuk kontrakoa esaten dute. Lorpeneko maila handia duten umeek telebista gutxi ikusi eta eduki onuragarriak aukeratzen dituzte.

Nortasuna eta afektua: Programa bortitzak ikusten dutenak, arazo emozional eta jokaerakoak izan ditzakete.

Familiaren eragina umeen telebistaren erabileran

Erabileraren testuingurua

Anai-arreba handiagoak dituzten umeek hezkuntza-programak lehenago ikusteari utzi

Gurasoak bitartekaritza negatiboa edo positiboa

· Neskak: hainetzat bideratutako programak ikusi, gehienetan neska protagonista, imitatu, rola hartu eta haien osagarriak eraman: Hello Kitty, Super Nenas, Frozen..

· Mutilak: haientzat bideratutako programak ikusi, gehienetan protagonista mutila: haien rola hartu: Spiderman, Pokemon, Cars

Protagonista mistoak diren programak, normalean, ez dira antzematen haurretan hainbeste; ez dute programa horien osagarriak eramaten ezta haien rola imitatu. Pijamas eta Masa y el Oso- rekin gertatzen den moduan, hainbat protagonista neska eta mutila daudenez eta bai neskentzat eta bai mutilentzat bideratuta dagoenez, ez dira hainbeste identifikatzen.

Publizitateak eragin handia haurrengan, bereziki jostailuetan.

· Neskentzat bideratutako iragarki ia gehienak modazkoak, edertasuna bilatzekoak, zaintzazkoak… dira. Praktiketan pultserak egin, marraztu...

·Mutilentzat bideratutako iragarpenetan ateratzen diren jostailuekin ibiltzen ziren gehien bat; kotxeak, eraikinak... Praktiketan, lasterketak egiten zituzten kotxeekin, eraikinekin aritzen ziren...

Etorkizunean eragina: Segun eta ze jostailurekin jolastu, zure burmuineko alde bat edo beste garatzen da. Adibidez, neskak panpinekin jolastuz gero, haien gizarte lanak garatzen dituzte, mutilek berriz eraikin jolasekin ibiliz gero, perspektiba, dimentsioak etab. Horrek haien etorkizunerako gustuak eta zaletasunak erabakiko ditu.
Gaur egun magisteritzan, gehienak neskak, ingenieritzan gehienak mutilak.