L'importanza delle TIC nella scuola primaria
Le TIC ci permettono di produrre e migliorare le conoscenze e gli strumenti di apprendimento
Il software per l'apprendimento, le sintesi vocali, le lavagne interattive multimediali (LIM), i netbook e i tablet creano una ''rete integrata'' che permette, grazie a linguaggi diversi e multimodali, di potenziare l'autostima dei soggetti con disabilità/ difficoltà e favorire la loro autonomia.
L'uso della multimedialità sollecita la multisensioralità e apre alla multidimensionalità ovvero fornisce nuove chiavi di lettura della realtà che ci circonda
la tecnologia può aiutare ad attrarre l'attenzione dei bambini, favorendo il loro apprendimento e creando un ambiente virtuale dove può avvenire lo scambio di idee, materiali e informazioni dove gli studenti possono essere attori e co-attori del processo apprenditivo
L'utilizzo delle TIC nei contesti di apprendimento promuove la motivazione, la partecipazione e l'interazione dello studente con disabilità intellettiva; aiuta inoltre a mantenere l'attenzione e favorisce lo sviluppo dell'autostima
L'utilizzo delle TIC nell'ambiente scolastico è importante perché permette di applicare il modello pedagogico socio-costruttivista grazie al quale l'apprendimento è favorito dall'esperienza, dalla collaborazione , dalla personalizzazione , dalla costruzione dei saperi, anche nell'ottica della preparazione dello studente.
Competenze nei processi di appredimento
cooperare per realizzare un compito
presentare informazioni
apprendere autonomamente con le Tic
raccogliere ed elaborare informazioni
comunicare informazioni
esercitarsi con le TIC
creare con il supporto delle TIC
Gli strumenti tecnologici e le loro funzionalità stanno consentendo una crescente partecipazione delle persone con disabilità nei vari contesti sociali e professionali, aprendo spazi per la realizzazione di un'inclusione
Nella didattica, le tecnologie, offrono un valido e incontestato aiuto rivolta a studenti con disabilità o con bisogni educativi speciali. Ma non devono essere utilizzate solo come ausili specifici o di sostegno, ma come strumenti che si rivolgono a tutta la classe, che potenziano le competenze di tutti lavorando, per esempio, sugli stessi materiali ma a livello differenti per rispondere ai diversi bisogni educativi