Tarea o situación
para medir la
habilidad
Prueba de
opción múltiple
Método de
interpretación para hacer inferencias
Teorías de medición educacional
Teoría Clásica de Test (TCT)
El número de respuestas correctas
Es de fácil interpretación
El error de estimación se basa en el comportamiento del grupo
Teoría de Respuesta al Ítem (TRI)
Requiere del
cumplimiento de los
supuestos
La estimación de
la habilidad no
depende del
resto de la muestra
La habilidad de los evaluados
lo que puede
responder
correctamente
La diferencia entre
puntaje verdadero y
puntaje observado
Es de cálculo sencillo a partir del ordenamiento de los puntajes brutos
Las estimaciones de las habilidades dependen de los ítems y la muestra
Se basa en las respuestas del test como un todo
Parámetros de ítems y estimaciones de habilidades se expresan en escalas diferentes
Las características de los ítems
Independencia entre los ítems
Monotonía en función
de respuesta
Población cualitativamente homogénea
La estimación de
la habilidad no depende de los ítems adminitrados
Se puede modelar los datos a partir de las características de los ítems
Genera una misma escala para los ítems y las habilidades
Requiere de más datos para obtener estimaciones válidas y confiables
