DINÁMICA DE LA DISCAPACIDAD DE JUANITA GARCÍA

Input/output:
Entró al sistema una enfermedad que causó una discapacidad / Salió una escritora, vocera y ejemplo para muchos discapacitados.

Subsistema educativo

Organización:
El patrón de un plan educativo para Juanita puede generar independencia en ella, o el mismo patrón puede generar en ella temor y desconfianza de la independencia.

Retroalimentación:
Reforzar la autonomía y el empoderamiento.

Equillibrio:
Para mantener el equilibrio suponemos que se importaron recursos escolares como:
Enseñanza de braile, uso de perros guía, enseñanza de lenguaje corporal, enseñanza de función del habla, tecnología para personas con discapacidad.

Ambiente:
Escolar

Elementos:
-Plan educativo.
-Profesora.

Atributos:
-Confianza.
-Independencia.
-Autonomía.

Información:
La maestra de Juanita se negó a permitir que las discapacidades de la niña le impidieran obtener la
autonomía, y generó una modificación en la vida de Juanita.

Resiliencia:
Juanita se sobrepuso a su enfermedad y resistió los cambios que su discapacidad le generó cuando era bebé.

Subsistema Familiar

Ambiente:
Familiar

Elementos:
-Padres.

Atributo:
-Sobreprotección.
-Compasión.
-Temor.

Equilibrio:
Para mantener el equilibrio suponemos que se importaron recursos como:
Terapia y medicina.

Circularidad:
La sobreprotección y ayuda en todo momento por parte de los padres a Juanita, genera que la niña sea totalmente dependiente de ellos, y sea necesario seguir ayudándola y cuidándola en todo momento.

Retroalimentación:
Autorregulación de protección por parte de los padres.

Organización:
Si los padres continúan con el patrón de sobreprotección van a generar temor, o si los padres ponen el patrón del amor y la confianza podrían generar autonomía.

Estructura:
Tanto en el subsistema familiar y en el subsistema educativo se relacionan porque en ambos se busca el bienestar de Juanita.

Función:
Juanita se convirtió en ejemplo para muchos otros discapacitados que presentan situaciones similares.

MODELO MAPA MENTAL

LEY:
Los actos pequeños y bien focalizados en el plan educativo y la intencionalidad de avance de la profesora, producen mejoras positivas y duraderas en la vida de Juanita.

OBSTÁCULO:
El enemigo externo que culpan para la "ineptitud" es la enfermedad de Juanita, pero ella demuestra que con su discapacidad logra obtener su titulo universitario, convertirse en escritora y ser una vocera y ejemplo para otros discapacitados.