MCCEMS Y LA ESTRUCTURA CURRICULAR
MCCEMS
CONCEPTO DEL MCCEMS
El marco curricular común de la educación media superior es un conjunto de normas y lineamientos que establecen los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de los programas de estudio en las instituciones de educación media superior del país. En este contexto, el marco curricular de la Nueva Escuela Mexicana establece un enfoque centrado en el aprendizaje significativo y la formación integral de los estudiantes, con un énfasis en habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la colaboración.
CARACTERÍSTICAS
Integral:
Articulador:
Regulatorio:
Flexible:
Permte:
Inclusivo y equitativo:
Portabilidad:
Tránsito:
Reconocimiento de aprendizajes:
Abierto:
Orientador:
PROPÓSITO
El propósito del MCCEMS es formar estudiantes que conformen una ciudadanía capaces de conducir su vida hacia su futuro con bienestar y satisfacción, con sentido de pertenencia social, conscientes de los problemas sociales, económicos y políticos que aquejan al país, pero también de su entorno inmediato, dispuestos a participar de manera responsable y decidida en los procesos de democracia participativa y a comprometerse en las soluciones de las problemáticas que los aquejan y que tengan la capacidad de aprender a aprender en el trayecto de su vida. En suma, que sean adolescentes y jóvenes capaces de erigirse en que sean agentes de transformación social y que fomenten una cultura de paz y de respeto hacia la diversidad social, sexual, política y étnica; solidarios y empáticos. Se trata de fomentar una educación que admita y aliente la capacidad creadora, productiva, la libertad y la dignidad del ser humano.
ELEMENTOS DEL MCCEMS
• Currículo Fundamental
Recursos Sociocognitivos Son el eje articulador del currículum fundamental, conformado por lengua y comunicación, el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital, elementos esenciales para la construcción del conocimiento y la experiencia en las ciencias sociales, ciencias naturales, experimentales y tecnología y las humanidades. Desempeñan un papel transversal en el currículum para lograr aprendizajes de trayectoria
Comunicación:
Pensamiento Matemático:
Cultura Digital:
Conciencia Histórica:
Áreas de Acceso al Conocmiento: Las áreas de acceso al conocimiento representan la base común de la formación multidisciplinar del currículum fundamental, constituyen los aprendizajes de las ciencias naturales, ciencias sociales y humanidades, con sus instrumentos y métodos de acceso al conocimiento para formar una ciudadanía con una formación integral que permita transformar y mejorar sus condiciones de vida y de la sociedad, y continuar con sus estudios en educación superior, o bien, incorporarse al mercado laboral.
Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnológicas:
Ciencias Sociales:
Humanidades:
• Currículo Ampliado
Recursos Socioemocionales: Los recursos socioemocionales constituyen el eje articulador, que buscan que las y los adolescentes y jóvenes se formen como ciudadanas y ciudadanos responsables, honestos, comprometidos con el bienestar físico, mental y emocional, tanto personal como social, ya que es justo en esta etapa en donde esta formación les permitirá trabajar con mayor autonomía en el aula, la escuela y la comunidad, experimentar los efectos positivos de la participación, la cooperación, la comunicación, la solidaridad, la inclusión y la diversidad, así como el reconocimiento de la perspectiva de género y los aportes de la cultura de paz, de valorar el esfuerzo, de las conductas legales y del trabajo justo y honrado, al poner en práctica acciones ciudadanas y proyectos escolares y comunitarios.
Responsabilidad Socioemocional:
Cuidado Físico Corporal:
Bienestar Emocional Afectivo:
Ámbitos de Formación Socioemocional: Para que las y los estudiantes desarrollen capacidades para conocerse a sí mismos, reconocer y manejar sus emociones y las de los demás, tomar decisiones responsables, establecer relaciones positivas, enfrentar situaciones desafiantes de manera efectiva y contribuir a la transformación de sus comunidades, se plantean cinco ámbitos de la formación socioemocional, entendidos como acciones, actividades y proyectos que las y los jóvenes lleven a la práctica de manera cotidiana y sean realizados en una escuela abierta
Práctica y Colaboración Ciudadana:
Educación Para la Salud:
Actividades Físicas y Deportivas:
Educación Integral en sexualidad y Género:
Actividades Artísticas y Culturales:
ESTRUCTURA CURRICULAR
Bachillerato Tecnológico
Estructura Curricular
Carga Horaria
Bachillerato General
Estructura Curricular
Carga Horaria