Metodología y técnicas de investigación e intervención Fase 3

Investigación cualitativa

Perspectivas comprensivas y explicativas de la investigación social cualitativa: fundamentos teóricos y características específicas

El interaccionismo simbólico o sociología cognoscitiva, uno de los fundamentos teóricos de la investigación cualitativa.

Conductista social

Fenomenológico

La fenomenología como otro pilar conceptual de la investigación social de tipo cualitativo.

Describir la experiencia sin acudir a explicaciones causales. Holstein y Gubrium (1994).

Intuición, desarrollo de los niveles de conciencia mediante ver y escuchar

Análisis, identificación de la estructura del fenómeno bajo estudio mediante una dialéctica

Descripción: quien escucha explora su propia experiencia del fenómeno

Observación de los modos de aparición del fenómeno

Exploración en la conciencia

Suspensión de las creencias

Interpretación de los significados ocultos

La etnografía, una visión de lo humano desde la cultura.

La etnografía desagrega lo cultural en objetos más específicos, tales como la caracterización e interpretación de pautas de socialización, la construcción de valores, el desarrollo y las expresiones de la competencia cultural, el desarrollo y la comprensión de las reglas de interacción.

¿Etnociencia, etnometodología, análisis componencial o antropología cognoscitiva alternativas a la etnografía tradicional?

Método para desarrollar descripciones precisas y operacionalizadas de los conceptos culturales.

La hermenéutica, algo más que una propuesta filosófica.

Propuesta metodológica susceptible de interpretación.

La investigación acción y la investigación acción-participativa:propuestas para generar conocimiento más allá de la interpretación y la explicación.

necesidad de adoptar una estrategia de capacitación del tipo “aprender haciendo” orientada a posibilitar un trabajo sistemático y riguroso de elicitación, registro y análisis de las, percepciones, testimonios, juicios y comprensiones aportados por los investigadores.

La teoría fundada, una propuesta metodológica general para construir teoría desde una perspectiva cualitativa.

Se desarrolla a partir de datos que son sistemáticamente capturados y analizados

a) Un interrogatorio sistemático a través de preguntas generativas, que buscan relacionar conceptos, b) el muestreo teórico, c) los procedimientos de categorización (codificación) sistemáticos, y d) el seguimiento de algunos principios dirigidos a conseguir un desarrollo conceptual sólido (no solamente descriptivo).

Profundización metodológica en dos encuadres específicos de investigación cualitativa: la etnografía y la teoría fundada

La propuesta metodológica de la etnografía

Las personas pueden tener éxito en organizar su conducta, anticipar el comportamiento de otros y establecer un orden para la comprensión de dicho mundo sociocultural. La etnografía propiciar la reflexión de las personas sobre esas creencias, sentimientos y prácticas para identificar el significado actual de las mismas.

La propuesta metodológica de la teoría fundada

se basa en los análisis comparativos entre o a partir de grupos en el interior de una área sustantiva mediante el uso de métodos de investigación de campo para la captura de datos. Mediante el uso de la teoría fundada, el investigador trata de identificar patrones y relaciones entre esos patrones (Glaser, 1978, 1992).

La codificación en la teoría fundada

La codificación descriptiva o abierta

La codificación axial

Estrategias metodológicas especializadas de orden cualitativo

Análisis de contenido, análisis de textos y análisis de conversación.

El análisis de contenido

El análisis de la conversación

El análisis de textos

Estudios cualitativos de caso

Puede incluir tanto estudios de un solo caso como de múltiples casos.

Historias de vida

Se afecta tanto el campo de aplicación como las personas quienes pueden ser objeto de análisis.

Modelos de Intervención Comunitaria

Investigación participativa (Le Boterf)

Propiciar en los sujetos la capacidad para transformar la realidad para su beneficio

Investigación

La educación

La acción

Modelo ecológico cultural (Julian Steward)

Analizar el método de producción del entorno.

Analizar el modelo de comportamiento humano.

Entender la relación de las técnicas de producción con los otros elementos de la cultura.

Modelo Socio cultural

características socioeconómicos estarían determinando el comportamiento propenso al abuso de drogas.

Mejorar las condiciones del contexto en función de una vida más saludable.

Controlar aquellos aspectos socio-culturales que se constituyen en factores de riesgo.

Desarrollar estilos de vida menos compatibles con el abuso de drogas.

Modelo del Empoderamiento empowerment (RappaportSwift & Hess)

Las personas o comunidades incrementan sus fortalezas

Participación

Estimulación de habilidades y cualidades

Desarrollo de los recursos humanos

La acción política

La ciencia social

Relación de la potenciación con el modelo ecológico

Modelo de prevención

Anticipación de acontecimientos para prevenir situaciones negativas.

Modelo del Fortalecimiento (Maritza Montero)

Proceso mediante el cual los miembros de una comunidad o un grupo sean ellos miembros de grupos organizados

Modelo del Desarrollo Humano Sustentable (IMIFAP Instituto Mexicano de Familia y Población)

Formación de competencias psicosociales, llevando a la expansión de sus libertades medidas en términos de elección, la cual para términos prácticos se traducen en conductas.

Estrés Piscosocial de DOHRENWEND (Barbara Dohren-wend)

Da respuesta a: qué hacen los psicólogos comunitarios y qué diferencia hay entre psicología clínica y todas aquellas disciplinas que llevan el apelativo de comunitario.

1. Los eventos estresantes vienen determinados por las características psicológicas de la persona en la situación y por los elementos ambientales.

2. Ante la presencia de eventos vitales estresantes se produce una reacción de estrés transitoria influida por mediadores situacionales.

3. La reacción de estrés interactúa con los factores ambientales y personales para producir tres tipos de experiencias: a) el individuo domina la situación y se produce un crecimiento psicológico. b) no se produce ningún cambio psicológico sustancial, la personas regresa a su estado inicial. c) aparece la respuesta psicológica definida como reacción disfuncional continua y persistente.

4. Intervención. las posibles respuestas del sujeto disponen el cambio de la intervención y las distintas faces del proceso el tipo de intervención más adecuada.

Terapias correctivas

Intervención en crisis

Prevención

Modelo Socio Comunitario (Serrano García)

La base material: el modo dominante de producción de un momento histórico proporciona el marco en el que los seres humanos crean percepciones de la realidad, en función de estas desarrollan las relaciones sociales más apropiadas.

El fenómeno de la ideología y la comunicación

El concepto de conciencia

El nivel de interacción social

Desviación, control y cambio social

Teoría del Sistema Social Humano (Newbrough Hacia una teoría de la comunidad para la psicología comunitaria)

Retoman el interés por la comunidad como concepto básico de apoyo para desarrollar una teoría consistente en psicología comunitaria.

Gemeinschaft, Teoría de la pequeña aldea

Gessellschaft, Teoría de la ciudad diferenciada

Salud Mental Comunitaria (Chacón y González García)

Alternativa para superar el modelo médico tradicional

Salud mental

Estrés psicosocial

Conductual comunitario

Cambio social

Empowerment

Ecológico

La comunidad proporciona el marco asistencial frente a la asistencia institucional en los hospitales mentales.

El objetivo es una población o comunidad total y no el paciente.

El tipo de trabajo desarrollado se centra en actividades preventivas destinadas al tratamiento.

La prestación de un cuidado continuado por parte de los distintos componentes de un sistema de servicio integral.

El énfasis en los servicio indirectos.

La aportación de innovaciones clínicas: psicoterapia breve e intervención en crísis.

El énfasis en la planificación sistemática de los servicios considerando la demografía de una población, las necesidades no cubiertas y la identificación de los grupos de alto riesgo.

La utilización de nuevos recursos personales, sobre todo trabajos no profesionales.

La participación y control comunitario.

Énfasis en la búsqueda de causas ambientales del estrés, frente al punto de vista tradicional centrado en la causalidad intrapsíquica.

1. El rechazo a las definiciones tradicionales e intrapsíquicas de la enfermedad mental.

2. El énfasis en los factores sociales en el origen de los problemas de salud mental.

3. La defensa de una distribución más óptima y más equitativa de los recurso de salud mental.

4. La definición de la comunidad como una red de relaciones interpersonales.

Constructos fundamentales, la salud mental positiva y la prevención.

Modelo Psicosocial de Desarrollo (Escovar, L.)

a) Factores estructurales

Posición subordinada en la estructura social; carencia de control sobre el medio.

b) Alienación

Foco de control externo y desesperanza aprendida, alienación normativa, falta de control predictivo.

c) Consecuencias conductuales y actitudinales

Falta de iniciativa, apatía, pobre participación; falta de comportamiento exploratorio, falta de interés político, actitudes negativas.

Teología de la Liberación (Arreaza, E. Martín Baró)

Propone integrar los aportes de la Psicología Social Comunitaria y la Teología de la Liberación.

1. El análisis de la realidad centrado en las relaciones sociales.

2. La ideología como objeto

3. Búsqueda de un orden distinto con justicia y solidaridad

4. Promoción del cambio social

5. Énfasis en las capacidades y potencialidades, y en la promoción del desarrollo.

La relatividad cultural y diversidad, autonomía, transformación, compromiso social, mutuo aprendizaje, participación. se basa en una investigación ligada al cambio humanitario

Modelo de Intervención Psicosocial

Actividades selectivas dirigidas a interactuar con el entorno.

Procesos en la adaptación y logro de competencias

1. Búsqueda de la cantidad óptima de información relativa al ambiente.
2. Organización interna satisfactoria
3. Autonomía en la iniciación y mantenimiento de la acción del individuo.

Un paradigma integrador con el propósito de establecer un marco conceptual que permita el examen sistemático del rol que desempeñan los factores sociales, psicológicos y fisiológicos en las relaciones estrés-bienestar.

Los sistemas sociales condicionan y dan sentido al comportamiento de las personas por medio de estructuras y procesos.

Núcleos que caracterizan los principios y estilos de actuación de profesionales y miembros de la comunidad que adoptan el modelo de intervención ecológico.

Supuestos teóricos que caracterizan las interrelaciones de las personas.

Construcción social del conocimiento ecológico.

Colaboración entre los profesionales y los miembros de la comunidad.

Secuencia de actividades en las que el profesional de la comunidad comprende, aprende e informa sobre los hechos y fenómenos del contexto.

Modelo de Evaluación de Necesidades

Modelo de Discrepancia de Kauffman

Modelo de Marketing (Nieckers, Purga y Noriega Kotler)

Modelo de Toma de Decisiones Keeney y Rafia

Teoría de la disonancia cognitiva (Leon Festinger)

La tensión o desarmonía interna del sistema cognitivo de ideas, creencias y emociones que percibe la persona cuando tiene al mismo tiempo dos pensamientos en conflicto. Se utilizar para lograr un cambio de actitudes.

Ova Unidad 2: Problemática o problema: Eje generador de procesos de investigación, intervención o monografía.

La problemática social como eje generador de los procesos de investigación, intervención y monografías.

Las características y criterios técnicos para la identificación, definición y formulación del problema en el marco de los procesos de investigación, intervención y monografías.

Los errores técnicos más comunes en el planteamiento de problemáticas en proceso de investigación, intervención y monografías.

¿Dónde se originan las investigaciones, las intervenciones y las monografías?

Fuentes de problemas.

Planteamiento del Problema:¿Qué es?, ¿Qué importancia tiene?, Aspectos del problema.

Formulación del problema y sus características.

Condiciones y requisitos del problema de investigación.

Proceso para la Formulación del problema. Errores técnicos asociados al planteamiento del problema.

Constituyen un acercamiento a la realidad

Experiencias
Consultas libro, revistas
Consultas internet, Páginas web
Participando en foros
Participación en semilleros de investigación
Consultas de teorías
Creencias
Intuiciones
Presentimientos

Fuentes de problemas

Situaciones que explican un hecho observando los resultados.

Revisión de libros, revistas científicas para revisión del tema.

Autores de teorías científicas.

Investigadores, empresas, entidades que apoyen en recurso y dinero.

Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio; algo que se desea conocer y que aún no se sabe o no se ha verificado.

Pregunta que necesita una respuesta, la cual debe ser resuelta o investigada a través de la aplicación del método científico.

Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos.

Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.

Descripción: Mostrar la situación objeto de estudio.

Formulación: elaborar preguntas de reflexión sobre el problema.

Viable
Suficientes fuentes de información
Tema novedoso
Beneficio

Planteamiento del problema

Descripción de la población objeto de estudio.

Tiempo de duración de la investigación

Qué se va a realizar, dónde se va a realizar, con qué población, en donde se va a estudiar.

Novedad

Que se puedan constrastar resultados

Solucione un problema

Trabajar con expertos que pueden ser los miembros de una comunidad.

Revisión del tema

Validación del tema

Expertos

Coordinadores o personas que trabajen en el área de investigación.

De lo general a lo particular

Fuentes de información confiables

Datos estadísticos

Nivel de redacción de la información

Formularse en términos claros

Expresar relaciones

Ejercicio dinámico e interactivo

Uso de recursos

Interactuación con las comunidades

Establecer la situación a investigar, intervenir o monografíar

Usar fuentes confiables

Observación con la comunidad

Lectura de la realidad

Selección o definición del tema

Área específica del trabajo

Revisión bibliográfica

Documentar con la comunidad

Delimitación del tema

Temporal

Espacial

Formular preguntas orientadoras

Que no esté debidamente delimitado.

Que sea intrascendente.

Que no se pueda asegurar una ruta metodológica.

Que sea un tema agotado, ya planteado por otros investigadores.

Que no se cuente con los recursos para la realización

Que esté fuera del área de estudio

Propuesta de opción de grado

“NACUMA (Niños y adolescentes cuidadores del medio ambiente); Sembrando vida para volver a vivir”

Intersubjetividades, contextos y desarrollo

Dinámicas Socioculturales y Procesos de desarrollo local y regional.

Medio Social e Intervención Comunitaria

Intervención en niños y adolescentes en condiciones de vulnerabilidad adelantando procesos comunitarios que estimulen nuevamente su deseo de volver a creer en si mismos.

Proyecto de intervención aplicado

Fortalecer los procesos piscosocialse del desarrollo humano de niñas, niños y adolescentes pertenecientes al Semillero Resiliencia, por medio de un programa de cultivo y reforestación que aporte al buen vivir de la comunidad del barrio vocacional en el municipio de Quimbaya.

Arte Terapia

Aspectos menos comunes vistos por cada autor, entre ellos los menos comunes son los que menos se mencionan o los de menos coincidencia.

Aprendizaje
Atención
Actitudes

Aspectos menos comunes-Metodología

Aspectos Menos Comunes vistos por cada autor en el capítulo: por ejemplo el aspecto menos visto puede sr la espiritualidad: Objeto Estético Artístico.

Identificación de las Categorías por aspectos en población de Arte Terapia en artículos investigados.

Aspectos Menos Comunes en Población

Población vulnerable

Población hechos traumáticos

Población con problemas psicológicos (Depresión, Stress, Ansiedad)

Población de todas las edades

Población Voluntariado

Población con problemas motores

Población con problemas cognitivos