Maximum

Komponenter
• Læringsfilmer
• Smartbok
• Digital vurdering
• Smart Tavle
• Nettressursene
• Lærerens bok
• Smart vurdering
• Ressursbanken

Andre elementer
• Kort sagt
• Ordforklaringene
• Bilder
• Tredelt differensiering er tydelig
• Spill og aktiviteter
• Gode eksempler
• Visuelle eksempler

• Lærere må tenke litt annerledes enn det som har vært tradisjon i matematikkfaget
• Tydelige læringsmål
• Forståelse i fokus, framfor mengdetrening
• Refleksjon
• Gode og grundige forklaringer på sammenhengen i matematikken
• Pedagogiske råd underveis
• Relasjonell forståelse framfor instrumentell forståelse
• Didaktiske tanken som ligger til grunn
• Forståelse i fokus
• Dybdelæring – forståelse framfor mengdetrening
• Fokus på problemstillinger
• God progresjon
• Høyt faglig nivå
• Variasjon
• Utforskning
• Annerledes tankegang
• God begrepsbruk
• Ulike tilnærmingsmåter
• Ryddig
• God lay-out
• Oppdatert
• Godt nivå for sterke elever
• Bedre overgang til vgs.

Oppgaver
• Praktiske
• Rike
• Krever refleksjon
• Eksamensnært
• Variasjon
• Utfordrende
• Virkelighetsnært
• Realistiske
• GeoGebra og Excel integrert underveis
• Konkret og praktisk rettet mot samfunnet
• Sammensatte
• Mulig å differensiere
• Diskusjonsspørsmålene

Komponenter
• To elevbøker
• Rotete ressursbank
• Benytter ikke mulighetene en digitalbok gir
• For få funksjoner i Smart Tavle
• 10. trinn skulle hatt tilgang til 8. og 9.trinn
• Betaling av hel pakke framfor enkeltlisenser
• Nummerering i GB og OB burde vært ulik
• For få oppgaver i GB
• Uoversiktlig hvor man finner forklaring til kopioriginalene
• Smart vurdering – mer konkret tilbakemelding

Oppgaver
• Flere åpne/rike oppgaver
• Savner øvingsoppgaver til elever på lavt nivå
• For lite drill
• For lite mengdetrening
• For få oppgaver på ren regneferdighet
• For få oppgaver

• Flere eksempler
o Dårlig sammenheng mellom eksempler og oppgaver
o Flere løsningsforslag i eksemplene.
o Få eksempler
• Regler kommer for dårlig frem
• For mye tekst
• Enklere tilgang på fasit
• Urealistisk årsplan
• Mer kontekst, mindre algoritmer
• For teoretisk fremstilling av lærestoffet
• Burde utnyttet digitale muligheter innenfor video, grafikk, simuleringer
• Flere emner starter på et for høyt nivå
• Vanskelig
• Mye vanskelig tekst
• For rask progresjon
o Forutsetter gode kunnskaper fra barnetrinnet
o Bratt læringskurve
• Krevende for mange elever
• Krever mye tilrettelegging
• Litt rotete
• Alt for mye innhold

• Regelsamling – Kort sagt samlet digitalt
• Kurs for nye brukere