ORGANIZACIÓN DE LAS TIC EN EL JARDÍN
LA DISTRIBUCION DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION INICAL
El estado es responsable de pagar todos los recursos para hacer una sala virtual, pero en casi todos los casos los directivos deben tomar la desicion de en donde hacerlo.
se debe tener en cuneta la distribución de las TIC de a cuerdo al espacio y tipos de didacticas
el reglamento TIC se les pide a los niños y niñas que dibujen a aquello que esta permitido hacer con dichos recursos y aquello que no esta, una vez que se haya construido el reglamento debe ser exhibido en una pared en la sala a vista de todos
La inclusión de las TIC en una institución de Educación inicial requiere un gran esfuerzo colectivo, cada integrante del equipo irá viendo cuáles son las posibilidades reales y efectivas para integrar las tecnologías digitales en sus tareas cotidianas.
Las tecnologías han formado parte de las instituciones escolares desde su mismo inicio, a comienzos del siglo XX, las computadoras constituyen el elemento novedoso que se ha incorporado en los últimos tiempos para Seymour Papert: la innovación de este elemento radica en su doble función:
1)como material o recurso que facilita la propuesta en marcha de proyectos educativos más complejos y sofisticados.
2)cómo canal de información y comunicación porque permite acceder a una diversidad enorme de contenidos para resolver una tarea.
LAS PRIMERAS DESICIONES RELATIVAS A LA GESTIÓN INSTITUCIONAL DE TIC
La incorporación de las tic a la vida institucional suele generar situaciones de debate y de reflexión, el para que, porque y como.
La provisión de estos recurso de los jardines de infantes puede asumir diferentes formas:
Por formar parte de una política pública central de propios estados que responda a un programa integral de inclusión de TIC
Por donaciones de otras instituciones sociales de empresas privadas de organizaciones civiles etc.
Gestión de la caja chica de las propias instituciones por la participación de proyectos o en concurso cuya intervenciones derive en la obtención de este tipo de recursos.
UN PLAN INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE TIC
◆Distribución de los equipos en las instituciones escolares.
◆Pautas de seguridad y normas de convivencia para el uso de las tic.
◆Resistencia y o aceptación de los docentes para incorporar tics en sus prácticas de enseñanza.
◆El financiamiento para el mantenimiento reparación y renovación del equipamiento informático.
◆La probabilidad de contar con acceso a un servicio de banda ancha para la conexión a un servicio de internet.
◆Las posibilidades de formación y de capacitación de los docentes en relación al uso operativo y pedagógico de TIC.
◆El diseño la implementación Y la evaluación sostenida de un proyecto institucional de gestión de TIC. Subtopic
LA PRODUCCIÓN DE UN PROYECTO INSTITUCIONAL DE TIC.
● gestión y planificación esta dimensión contempla no solamente el tipo de recursos informáticos sino también la modalidad de su uso.
● recursos e infraestructura tic finalmente esta dimensión propone. reflexionar sobre el lugar físico en el que serían distribuidos los recursos digitales
● desarrollo profesional de maestro esta dimensión alude a la forma en que la institución escolar considera la capacitación de sus docentes en esta área de formación profesional.
● cultura escolar en materia de ética en esta dimensión se abordan diferentes problemáticas Como por ejemplo la posibilidad de uso de los recursos informáticos por parte de los docentes y de los chicos
Se trata de iniciar un camino en el que cada uno pueda adentrarse poco a poco, respetando sus tiempos.
Por la organización de eventos institucionales que permiten recaudar fondos para la compra de estos insumos etc.
◆Modos de proveerse el equipamiento informático financiamiento institucional para su adquisición donaciones suministros de parte del presupuesto estatal etc.
● TIC y plan escolar en este caso se hace referencia al tipo de política de integración en ti que adopte la escuela.
LA COMPUTADORA EN LA SALA
permite al maestro un mayor seguimiento de los avances o las dificultades que se le precentan al niño al utilizar el recurso informático
permite la organización de trabajo en tarea de múltiple escritura: individuales, de pequeño grupo, de grupo total,etc.
permite que se la incorpore con mayor naturalidad a cualquiera de las actividades cotidianas que se desarrollan en la sala
fomenta una inserciónmas plena de la computadora en la propuesta escolar
Favorece el acceso espontaneo tanto del docente como el de los niños
A LA HORA DE OPTAR ESTE TIPO DE MODALIDAD,ES CONVENIENTE TENER EN CUANTA ALGUNAS CONCIDERACIONES
1) Utilizar alguna estrategia que permita utilizar la rotación de los niños para que todos tengan un acceso equitativo a las TIC.
2) planificar detenidamente todas las actividades que en forma paralela realizara conjuntamente con la actividad que se este desarrollando en el "rincón de la computadora" o "rincón/sector de las TIC"