Una aproximación semántico cognitiva al léxico de escolares costarricenses.
Aspectos metodológicos
Características de la población estudiada
La muestra incluyó:
60 niños y niñas de entre siete y doce años, que cursaban 1ero a 6to de primaria.
De ambos sexos en igual proporción.
Obtención del corpus lingüístico
Se utilizó
Una entrevista guiada o controlada con un cuestionario estándar para todos los participantes.
Incluyó preguntas abiertas destinadas a estimular a los estudiantes.
Conclusiones
Abundante corpus lingüístico
La población estudiantil participante:
Proporcionó un corpus rico en elementos lingüísticos y paralingüísticos.
Uso de recursos comunicativos
Los participantes utilizaron:
Una variedad de recursos para compensar la falta de conocimiento
Estrategias como el señalamiento, expresiones descriptivas y asignación de nuevos significados
Construcción de estructura conceptual
Se enfatiza:
Que la estructura conceptual se construye en la mente de los individuos a medida que interactúan y se relacionan con su entorno.
Relaciones semánticas de la inclusión
Relaciones de inclusión semántica:
Se centra en:
La hiponimia, hiperonimia y meronimia como formas de conexión entre conceptos.
Jerarquías y sistema de inclusión:
Se establece
Un sistema jerárquico donde los términos hipónimos son subordinados a los hiperónimos.
Resultados y discusión
Enfoque de resultados cualitativos
Se enfoca:
En presentar resultados cualitativos identificados a partir del corpus analizado.
Organización de Categorías de Análisis
Se utilizan para:
Comprender y dar sentido al universo léxico expresado por la población.