PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL DESARROLLO HUMANO Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
Los investigadores del desarrollo humano trabajan dentro de dos tradiciones metodológicas
Investigación cuantitativa
La investigación cuantitativa busca medir un fenómeno, cuantificar, expresar en cifras, los parámetros estudiados en una población. Sus características son:
Busca interpretar la información, se basa en el uso de números y cifras.
Responde a preguntas como ¿Cuánto?, ¿Quien?...
Su objetivo radica en analizar los comportamientos de la población
Sus técnicas mas utilizadas son las entrevistas, las encuestas, los sondeos, experimentos, grupos y variables.
Investigación cualitativa
Investigación que se enfoca en datos no numéricos, como las experiencias subjetivas, sentimientos o ideas. Algunas características son:
Su objetivo es describir y analizar la cultura y el comportamiento de los seres humanos.
Se basa en una estrategia de investigación flexible e interactiva
Es un método mas descriptivo que se centra en las interpretaciones, las experiencias y su significado.
Los tipos de investigación mas utilizados son: Estudios de caso, estudios etnográficos, estudios correlacionales. observación participante, entrevistas abiertas, etc.
PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA
Está conformado por fuerzas inconscientes que motivan las conductas humanas.
DESARROLLO PSICOSEXUAL (SIGMUND FREUD 1856 - 1939)
Propuso que la personalidad esta conformada por tres partes hipotéticas: el ello, el yo y el superyó
Ello: Opera según el principio del placer (Recién nacido)
Yo: Representa la razón (1 a 5 años)
Superyó: Abarca la conciencia e incorpora en el sistema de valores lo que la sociedad acepta y que reprueba (Mayor de 5 años)
Etapas de maduración del desarrollo de la personalidad infantil.
Oral (Nacimiento a 12-18 meses). La principal fuente de placer del bebé es la boca como succionar y comer.
Anal (12-18 meses a 3 años). El niño logra retener y descargar las heces.
Fálica (3 a 6 años). El niño reconoce el otro sexo y se identifica con el progenitor.
Latencia (6 años a pubertad). Un periodo de calma emocional e intelectual y exploración social.
Genital (pubertad a adultez). Aparecen los impulsos sexuales.
DESARROLLO PSICOSOCIAL (ERIK ERIKSON 1902- 1994)
Abarca ocho etapas de todo el ciclo vital para desarrollar un yo sano.
Confianza básica vs. desconfianza (Nacimiento a 12-18 meses).
Autonomía vs. vergüenza y duda (12-18 meses a 3 años).
Iniciativa vs. culpa (3 a 6 años).
Laboriosidad vs. inferioridad (6 a la pubertad).
Identidad vs. confusión de identidad (pubertad a adultez temprana).
Intimidad vs. aislamiento (adultez temprana).
Creatividad vs. estancamiento (adultez media).
Integridad vs. desesperación (adultez tardía).
PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE
El conductismo: Es una teoría mecanicista que describe la conducta observada como una respuesta predecible por la experiencia.
APRENDIZAJE ASOCIATIVO
Condicionamiento clásico de Iván Pavlov
Se enfoca en el aprendizaje de las respuestas emocionales o psicológicas
Para que una conducta pueda ser modificada se necesita de un estimulo y una respuesta.
Condicionamiento operante de Skinner
Método de aprendizaje que se produce a través de la asociación de refuerzos (recompensas) y castigos con una determinada conducta.
El reforzamiento es el proceso por medio del cual se fortalece una conducta y aumenta la probabilidad de que se repita
El castigo es el proceso por el cual una
conducta se debilita y reduce la probabilidad de que se repita
Teoria del aprendizaje social ALBERT BANDURA
Sostiene que las personas aprenden las conductas que aprueba la sociedad por observación e imitación de modelos, las convierte en patrones complejos de nuevas conductas.
PERSPECTIVA COGNOSCITIVA
Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que manifiesta esos procesos. Esta perspectiva abarca teorías de influencia organicista y mecanicista.
Desarrollo cognoscitivo de Piaget
Procesos de aprendizaje Cognitivo
La organización las personas crean estructuras cognoscitivas cada vez más complejas, llamadas esquemas , que son modos de organizar la información sobre el mundo.
La adaptación se refería a la forma en que los niños manejan la nueva información con base en lo que ya saben.
La adaptación ocurre a través de dos procesos complementarios: La asimilación, que implica tomar nueva información e incorporarla a las estructuras cognoscitivas previas.
La acomodación, que consiste en ajustar las estructuras cognoscitivas para que acepten la nueva información.
La equilibración, es el resultado final que muestra la condición de una nueva estabilidad cognitiva.
Etapas del desarrollo humano
Sensoriomotriz (nacimiento hasta los 2 años). Es durante este periodo de tiempo cuando el pequeño comienza a darse cuenta del mundo que lo rodea.
Preoperacional ( 2 a 7 años). El niño desarrolla un sistema representacional y emplea símbolos para
representar a las personas, lugares y eventos.
Operaciones concretas ( 7 a 11 años). Los niños ya elaboran pensamientos concretos y son capaces de utilizar la lógica para llegar a conclusiones.
Operaciones formales (11 años a la adultez). La persona puede pensar de manera abstracta manejar situaciones hipotéticas y pensar en posibles soluciones.
Teoría sociocultural del desarrollo cognoscitivo de Vygotsky .
Mientras Piaget describía la mente como un ente solitario que toma e interpreta la información sobre el mundo, Vygotsky veía el crecimiento cognoscitivo como un proceso colaborativo.
Los adultos más avanzados deben ayudar a dirigir y organizar el aprendizaje de un niño para que éste pueda dominarlo e internalizarlo y logre cruzar la zona de desarrollo próximo.
PERSPECTIVA EVOLUTIVA O SOCIOBIOLÓGICA
Propuesta por E.O Wilson, se enfoca en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento. Influida por la teoría darwiniana de la evolución
Adaptación y supervivencia de las especies
Antropología: Es el estudio de conductas adaptativas distintas de especies animales que han evolucionado para incrementar la supervivencia de la especie.
Ecología: Estudia las relaciones de los seres vivos entre si y el medio ambiente en el que viven.
Genética: Estudia los genes y mecanismos que regulan la trasmisión de caracteres hereditarios
Etología: Se encarga de estudiar las conductas de las especies animales evolucionando para favorecer su supervivencia.
Psicología evolutiva: Es la ciencia que estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y culturales de las comunidades humanas, estudia la forma en que los seres humanos cambian a largo de su vida.
Los Psicólogos del desarrollo evolutivo aplican los principios evolutivos al desarrollo humano. Estudian temas como:
Las estrategias de crianza
Las diferencias de género en el juego
Las relaciones entre pares
Observan conductas que son adaptables en diferentes edades.
PERSPECTIVA CONTEXTUAL
Esta perspectiva se enfoca en la interacción entre el individuo y el entorno social. Según Bronfenbrenner señala cinco niveles de influencia ambiental.
Microsistema: Se refiere a las relaciones más próximas del niño como la familia, la escuela, el vecindario y los ambientes de cuidado del niño.
Mesosistema: Incluye la interrelación de dos o mas entornos en los que el niño o las personas participan de manera activa.
Exosistema: Este se refiere a los elementos que afectan a la vida del niño de forma indirecta como, por ejemplo, el lugar de trabajo de sus padres o en que trabajan, ya que esto inquieta el bienestar de los padres hacia sus hijos.
Macrosistema: Esta formado por los elementos de la cultura e ideas, ideologías dominantes y los sistemas económicos y políticos en la que vive el individuo en especial los niños.
Cronosistema: Se refiere a el cambio o la constancia de una persona y del ambiente.