¿POR QUE TRIUNFO LA ESCUELA? O LA MODERNIDAD DIJO: "ESTO ES EDUCACIÒN, Y LA ESCUELA RESPONDIO: YO ME OCUPO
ESCUELA
SURGIERON NUEVAS REGLAS TALES COMO:
DEFINE EL TIEMPO AL ESTUDIO Y JUEGO
DOCENTES COMO EJEMPLO DE CONDUCTA
RELACION
ASIMETRICA DOCENTE/ALUMNO
DISPOSITIVOS DISCIPLINARIOS
SURGE
PUPITRE
ASISTENCIA OBLIGATORIA
CALENDARIO ÙNICO PARA EL SISTEMA
SIN TENER EN CUENTA
EL USO DEL TIEMPO DE LA COMUNIDAD
FENÒMENO COLECTIVO "GUBERNAMENTAL"
SURGE
HOMBRE CULTIVADO/DISCIPLINADO
CRITERIO DE
AUTORIDAD Y OTREDAD
EL ESPACIO EDUCATIVO SURGE DE LA SEPARACIÒN TAJANTE DEL ESPACIO MUNDANO
REGIRSE POR DECRETOS, REGLAMENTOS CIRCULARESE INSPECCIONES
SIGLO XIX AL XX
LA EDUCACION SE VOLVIO OBLIGATORIA
LA ESCUELA TRIUNFO A TRAVÈS
ESCOLARIZACIÒN JUNTO CON PROCESOS SOCIALES Y CULTURALES (SOCIALIZACION)
LA EDUCACIÒN EN SENTIDO AMPLIO
LA ALFABETIZACIÒN
LA INSTITUCIONALIZACIÒN EDUCATIVA
FUERA DE LA ESCOLARIZACION LÒGICA ESCENCIAL/APARIENCIA O TEXTO/CONTEXTO
SURGE 3 DISCURSOS
LIBERALISMO
POSITIVISMO
AULA TRADICIONAL
PIEZAS QUE SE FUERON ENSAMBLANDO PRA GENERAR LA ESCUELA
HOMOLOGIA ENTRE LA ESCOLARIZACIÒN Y OTROS PROCESOS EDUCATIVOS
MATRIZ ECLESIASTICA
REGULACION ARTIFICIAL
USO ESPECIFICO DEL ESPACIO Y EL TIEMPO
PERTENENCIA A UN SISTEMA MAYOR
FENÒMENO COLECTIVO
CONSTITUCION DEL CAMPO PEDAGOGICO Y SU REDUCCION A LO ESCOLAR
FORMACION DE UN CUERPO DE ESPECIALISTAS DOTADOS DE TECNOLOGIAS ESPECIFICOS
EL DOCENTE COMO EJEMPLO DE CONDUCTA
ESTABLECIMIENTO DE UNA RELACION INMODIFICABLEMENTE ASIMETRICA ENTRE DOCENTE Y ALUMNO