Preguntas de investigación y Anteproyecto

Todo proyecto de investigación es antecedido por un anteproyecto, es decir, por un documento que da a conocer los motivos del investigador, así como la estructura de lo que será la investigación. Para profundizar y sentar las bases conceptuales que permitan construir el anteproyecto se
consideraran los siguientes elementos:
• Titulo
• Resumen
• Planteamiento del problema
• Justificación
• Objetivos
• Variables

Componentes del proyecto de investigación El titulo
El título en un anteproyecto comunica y delimita la temática que se desea investigar, siguiendo a Lerma (2009) “tiene como objetivo presentar el contenido de la investigación, debe contener las variables principales, qué o a quién se refieren dichas variables

La importancia del título está en su función orientadora, guía al lector hacia los
objetivos y el problema de investigación, ahora bien, Lerma hace siete recomendaciones para diseñar un buen título

El resumen en el anteproyecto se constituye en el instrumento que proporciona y transmite
información clara, concisa y pertinente, en términos breves y precisos; su finalidad es facilitar al lector los aspectos esenciales sobre los que trata la investigación.

Tener precisión: El resumen debe reflejar la intención y el contenido de la investigación.
no se debe incluir información que no haga parte del texto escrito en el anteproyecto, en caso de ampliar o replicar una investigación previa, debe citarse el autor y año respectivo.

Al final del resumen se incluirá un espacio de palabras clave, que tendrá de cuatro a seis
términos en orden albatico, separadas por comas, cuya razón es identificar términos relevantes en la investigación que describan las temáticas para ubicar al lector y despertar su interés.

La investigación debe asumir una posición ética y humana de cuidado al medio ambiente,
animales, personas y a la vida en general. Dicho lo anterior, es de resaltar que la formulación del problema de investigación precede al método, a la recolección de datos o análisis de realidad, El problema debe estar formulado mediante objetivos y preguntas claras, concretas
y sin ambigüedades. Por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...¿cuál es la probabilidad de…?

El planteamiento debe implicar la posibilidad de recolectar datos empíricos o de la
realidad (observaciones, mediciones o evaluaciones). por ejemplo, si alguien piensa estudiar cuánta energía calorífica tienen “el alma” está planteado un problema que empíricamente no se puede probar, ya que el alma no es observable.

En cuanto a la pregunta de investigación, es importante recalcar que es la que le da sentido
y fundamento al proceso de investigación, también determina la incidencia y marca el
camino de estudio.

Los objetivos en el anteproyecto están sustentados en un trípode conformado por la idea de
investigación, la pregunta de investigación y el problema de investigación. Estos elementos orientan el alcance o meta que se quiere lograr; por tanto, un objetivo es la descripción breve y precisa de la forma como se alcanzará el logro esperado

En primer lugar, se debe atender a la redacción la cual inicia a partir de un verbo en
infinitivo que expresa las acciones o procesos a realizar, “tal como: definir, identificar, explicar, interpretar, realizar, determinar, caracterizar, aplicar, demostrar, clasificar, calcular, comprobar, contrastar

Un segundo elemento del objetivo involucra los medios o recursos con lo que se espera
alcanzar la meta propuesta, lo cual implica una delimitación en el tiempo y espacio. Como tercer elemento el objetivo debe concretar el resultado esperado, es decir, se refiere a la información obtenida en el proceso investigativo que luego será confrontada con la realidad.

El segundo objetivo ha de responder al diseño de una propuesta de intervención, esta debe
ser viable, que favorezca la calidad y el proceso de la educación a partir de los resultados de la investigación, la reflexión sobre la pertinencia de variables y la aplicación metodológica que garantice la atención por medio de estrategias adecuadas a necesidades que demandan atención.

Las variables permiten reconocer el objeto de investigación por sus características,
cualidades, magnitud o cantidad, lo que indica que pueden ser valoradas; es decir, las variables se convierten en referentes de medición, arrojan datos cuantificables o que se les asigna algún valor; por ejemplo, en un grupo social que es tomado como objeto de investigación

Ahora bien, las variables se diferencian de acuerdo al nivel de abstracción o complejidad.
Una variable abstracta pasa por un proceso en el que implica identificar otras subvariables que permitan su medición

El proceso por el cual se pasa de un nivel abstracto a un nivel empírico observable y
medible se reconoce como operacionalización de variables, dicho, proceso está directamente relacionado con los indicadores que señalan la forma de medir la variable o sus dimensiones.

Toda investigación cualquiera que sea su tamaño o
importancia, comienza necesariamente por una de dos razones: una inquietud personal o una
demanda externa; resalta también, la importancia de tener una motivación personal positiva, pues eso hace que sea favorable al proceso de investigación y da razones para no abandonar aun en medio de dificultades.

Como segundo elemento es necesario tener en cuenta el objeto de estudio, que es a donde va
dirigido el estudio y puede estar en al campo de lo teórico o de lo empírico. Si el objeto de estudio está en el campo teórico es conceptual y pertenece al mundo de las ideas, por ejemplo, si el objeto de investigación es la moral, ésta es una realidad conceptual y puede ser sustentada desde diversas fuentes documentales, teorías e incluso discursos.

Un tercer aspecto en la formulación tiene que ver con la Actualidad, siguiendo a la doctora
Arguedas, O. (2009) quien explica que la interrogante básica debe ser novedosa, actual y en consecuencia original; agrega que no tiene sentido investigar y malgastar tiempo y recursos para responder interrogantes que ya han sido resueltas por otros.

El segundo aspecto hace referencia a la acción, involucra el verbo que determina la acción,
define lo que sucede en la realidad, la acción que se expresa con el verbo va después del cuestionamiento; este aspecto responde o hace alusión a lo que se quiere saber.

Unidad de análisis y a las variables, se concreta en los fenómenos que se quieren investigar;
puede concentrarse en individuos, instituciones o estudios documentales de carácter teórico. En el último aspecto de la pregunta de investigación se plantea la frontera o limite que especifica un área, circunstancia especifica en las categorías de tiempo y espacio.

Indicar con claridad la información que se ha de obtener para resolver
el problema de investigación.
La pregunta debe ser breve, sin complicaciones conceptuales, sin ambigüedades de fácil comprensión

Utilizar términos específicos y de precisión.
Siguiendo a Hernández (2009) “La pregunta de investigación debe ser precisa, es decir, tiene
que estar adecuadamente ubicada en tiempo, espacio y persona. La pregunta debe definir los

elementos básicos del problema y orientar la metodología del estudio”

Orientar la respuesta esperada en la investigación.
La respuesta esperada inicia con el cuestionamiento y lo complementa el verbo, que es el que
demarca y orienta la acción respecto al objeto de investigación; en el ejemplo el

cuestionamiento es ¿Cuál? Y el verbo “contribuir”.

Al referir las fuentes se habla de hechos o circunstancias, así como de documentos o registros
a los que acude el investigador para obtener la información que dará curso a la solución del
problema y el objetivo que refiere la pregunta de investigación.

Ficha de antecedentes, desde la concepción de la idea de investigación es necesario indagar y conocer estudios, trabajos de grado, postgrado, investigaciones y trabajos anteriores; particularmente si el investigador es novato o no tiene experiencia, esto permitirá precisar y delimitar el objeto de estudio, así como los propósitos de investigación

Las fichas de referencia contienen la información bibliográfica en la que se sustenta la investigación, parafraseando a Carreras, A y Granjel, M. (1994), debe organizarse de manera ordenada de acuerdo al tema de investigación, agrupada por categorías según corresponda a libros, revistas u otras fuentes tales como artículos de un periódico, manuscritos, documentos de archivos, materiales cartográficos, microformas. Ahora bien, las referencias bibliográficas contenidas en las fichas de referencia debes seguir las Normas APA