Programmazione III F

Obiettivi trasversali

Cognitivi

Sviluppare / Potenziare
- Apprendimento e valutazione autonome e metodo di studio
personale, critico ed efficace
- Acquisizione dei contenuti strutturali e procedurali propri di
ciascuna disciplina
- Esprimersi in modo chiaro e corretto utilizzando il
lessico specifico delle diverse discipline
- Sviluppare le capacità logiche e le abilità operati ve
- Operare collegamenti tra argomenti della stessa
disciplina o di discipline diverse
- Saper stabilire connessioni di causa – effetto
- Applicare principi e regole al fine di rielaborare le proprie
conoscenze in modo organico

Comportamentali

Educare a:
- rispettare le norme e le regole
- negoziare le regole del comportamento in classe e
rispettarle
- collaborazione reciproca attraverso la valorizzazione delle
individualità
- dialogo e al confronto al fine di una civile convivenza
- rispetto degli altri e delle altre culture
- Rispettare le consegne e le scadenze dell’attività didattica

Relazionali

Atteggiamenti Relazionali Comuni
- massima trasparenza nella programmazione e nei criteri di
valutazione
- favorire la partecipazione attiva di tutti alle attività
scolastiche
- apprendimento per tentativi ed errori
- metodologie e strumenti di verifica diversificati e funzionali
agli obiettivi da raggiungere
- correggere gli elaborati e le esercitazioni scritte con
rapidità in modo da utilizzare la correzione come momento
formativo
- esigere puntualità nell’esecuzione dei compiti e nel rispetto
delle scadenze dell’attività didattica

Verifica e Valutazione

Tipologie

Sommativa

Voti, abilità e conoscenze

Formativa

Oggetto

Saranno oggetto di valutazione:
1. la competenza acquisita nelle varie discipline,
2. il metodo di studio,
3. la partecipazione all’attività didattica,
4. l’impegno profuso sia nel lavoro svolto in classe che in
quello svolto a casa,
5. i progressi compiuti rispetto alla situazione di partenza

Metodologie

Principi

1. ottenere l’acquisizione di conoscenze a partire da situazioni reali in modo da stimolare l’abitudine a costruire modelli
2. partire da casi semplici e stimolanti in modo da favorire lo sviluppo delle capacità di sintesi, analisi e rielaborazione
3. proporre problemi di difficoltà crescente in modo da abituare gli studenti a formulare ipotesi e elaborare soluzioni

Metodi

- lezione frontale
- lezione dialogata e partecipata
- ricerca individuale
- lavoro di coppia e di gruppo
- dibattito in classe
- utilizzo delle tecnologie digitali (LIM, videoproiettore, web)
- esercitazione in classe
- problem solving
- studio personale e produzione individuale di materiale
didattico per la pubblicazione on line
- attività di sostegno e approfondimento
- attività di laboratorio
- e-learning e blended learning (piattaforma web e forum di
classe)
- partecipazione a rappresentazioni teatrali, proiezioni
cinematografiche, manifestazioni sportive, culturali e di
sensibilizzazione sociale

Attività di
Supporto e Recupero

Recupero in Itinere

Al termine di ciascun modulo formativo:
• verranno ripresi gli argomenti più complessi o quelli nei
quali gli studenti hanno incontrato maggiori difficoltà;
• agli studenti in difficoltà saranno fornite ulteriori
spiegazioni e si assegneranno loro esercizi da svolgere in
classe o a casa
• si ricorrerà al lavoro di gruppo e a forme di peer tutoring
• si sperimenterà il recupero attraverso strumenti di e-
learning

Recupero in orario
extra scolastico

Sportello Didattico

Attività Integrative

Iniziative

Stagione teatrale

partecipazione a rappresentazioni
teatrali, cinematografiche, musicali

Uscite didattica
&
Viaggi di istruzione

Viaggi Istruzione

Uscite Didattiche

Progetti e Manifestazioni

olimpiadi di Matematica, di Fisica
e di Scienze Naturali e Chimiche

Progetto Italia Nostra
"Le pietre e la memoria"

progetto Lauree Scientifiche del
dipartimento di Matematica

avviamento alla pratica sportiva e
partecipazione ai campionati studenteschi

Festival della Scienza