Proyecto ludico Pedagogico
Maria Montessori “desarrollo de
los sentidos”
Plantea sus modelo partiendo de las teorias de:
Rousseau, Pestalozzi y Froebel
Capacidad de desarrollarse en el medio.
Potencial innato del niño
Capacidad de desarrollarse en el medio
Metodo basado en observaciones cientificas
En 1907 crea la famosa Casa dei Bambini
propuesta educativa humanista que transformó el concepto de educación
Ambiente de aprendizaje favorables
Constructivismo y juego
Dejar hacer y observar
interacción, aprendizaje, resultado , experiencia,
Howard Gardner “teoría de las
inteligencias múltiples”
Propuso 8 teorias
Inteligencia lingüística. Es la capacidad para usar el lenguaje en todas sus expresiones y manifestaciones.
Inteligencia musical. Es la capacidad de percibir y expresarse con formas musicales.
Inteligencia lógico-matemática. Es la capacidad de resolver cálculos matemáticos y poner en práctica un razonamiento lógico.
Inteligencia corporal cinestésica. Es la capacidad para expresar ideas y sentimientos con el cuerpo.
Inteligencia espacial. Es la capacidad para percibir el entorno visual y espacial para transformarlo.
Inteligencia intrapersonal. Es la capacidad para desarrollar un conocimiento profundo de uno mismo.
Inteligencia interpersonal. Es la capacidad para relacionarse con los demás, tomando como la empatía y la interacción social.
Inteligencia naturalista. Es la capacidad de observar y estudiar los elementos que componen la naturaleza (objetos, animales y plantas).
Loris Malaguzzi “cien lenguajes
del niño”
La convivencia entre
el pensamiento lógico y el mágico
creador de las escuelas infantiles de Reggio Emilia
educación tradicional y cómo aplicarlo en el aula, y construcción de su propio conocimiento.
observación y experimentación, potenciación creatividad. adaptación
El niño es el protagonista de su propio aprendizaje.
El docente como un mero guía que acompañe a los alumnos en su aprendizaje,
El ambiente adquiere una importancia vital
La familia es otro de los puntos importantes
Las experiencias que se proporcionan a la hora de trabajar deben ofrecer y potenciar la investigación, el descubrimiento y el entorno activo
La investigación, la resolución de problemas o la experimentación
Lev Semionovich Vygotski “pensamiento y lenguaje – ZDP”
psicología
reconocer las dinámicas culturales
producción del conocimiento
conceptuales y metodológicas
estudio de la conciencia
superar estas limitaciones
análisis del objeto y las dinamicas
investigación educativa
Jerome Bruner “constructivismo
social”
Teoria compartida por varios referentes de la invertigación pedagógica.
e Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960),
currículo en espiral, reforma educativa, andamiaje, enseñanza recíproca.
Neurociencia
procesos cognitivos efectivos,
revolución cognitiva
revolución cultural