Psicopatología de la Niñez y Adolescencia 10 Acontecimientos históricos

Cognitivo: La teoría de Piaget sobre cognición " 0- 2 años sensorio motor, 2 - 7 años preoperacional , 7 - 11 años operacional concreto 12 en adelante operación formal

La imitación diferida depende menos de entornos y estímulos específicos

Lenguaje: " Naturalmente, el sistema biológico esta organizado de forma que el lenguaje se adquiera, por su desarrollo se apoya en gran medida en las influencias sociales,"

Sistema nervioso " el cerebro tiene el 25% del total su peso adulto, a los 5 años alcanzado el 95% del total su peso adulto" ( wicks- Nelson, R., & Ozores Santos, I. 1997 p. 19)

El movimiento motor: " algunos reflejos se mantienen en la edad adulta, otro desaparecen pronto, o se trasforman en acciones voluntarias." ( Wicks- Nelson, R., & Ozores Santos, I. 1997 p. 20 )

Cognitivo: operaciones formales Piaget cuando desarrollan la capacidad de pensamiento abstracto. ( 11 años)

Razonamiento hipotético- deductivo

" proporciona una manera nueva y más flexible de manipular la información:" ( Papalia 2009.pag. 489)

"comprender el tiempo histórico y el espacio extraterreno" (Papalia 2009, pág., 489)

" Pueden imaginar posibilidades y someter a prueba las hipótesis

" Pueden pensar en términos de lo que podría ser, no sólo de lo que es ( Papalia 2009, pag. 4899)

Elkind: Características inmaduras del pensamiento adolescente

Tendencia a discutir: ponen a prueba sus capacidades de razonamiento

Idealismo y tendencia a la critica: mundo ideal fuera de la realidad, de acuerdo a lo que saben cuestionan a todos en su alrededor

Aparente hipocresía: Actúan de la manera contraria a lo que piensan

Indecisión: tiene muchas alternativas

Autoconciencia: audiencia imaginaria, cree que todo mundo esta hablando y pensando sobre su actuar

Suposición de singularidad e invulnerabilidad : creer que son especiales y sus acontecimientos son únicos

Desarrollo del lenguaje

El vocabulario continúa aumentando a medida que los materiales de lectura se vuelven más adultos. Para los 16 a 18 años de edad, la persona joven promedio conoce cerca de 80.000 palabras

Emplean diferentes términos

Definen y analizan palabras

Desarrollo moral: teoría de Kohlberg

Nivel I: moral preconvencional hasta los 10 años

Nivel II: moral convencional ( o moral de conformidad al rol convencional ). 10 en adelante

Nivel III: moral posconvencional ( o moral de principios ,morales autónomos). adolescencia temprana o adultez joven,

Conflicto familiar e individuación

Estructura y ambiente familiares

Adolescentes y padres: del mismo modo en que los adolescentes sienten a tensión entre la dependencia en sus padres y la necesidad de alejarse, es frecuente que los padres también experimenten sentimientos encontrados

Estilos de crianza infantil y autoridad paternal

Trabajo materno y estrés emocional

Elementos históricos y teóricos de la Psicopatología de la Niñez y de la Adolescencia.
Historia y la conceptualización de la Psicopatología de la Niñez y de la Adolescencia.
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:



Borelli Carrio, F. (2002). El modelo Biopsicosocial en evolución. Grupo comunicación y salud, España. Universidad de Barcelona. (2002). http://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/13034093_S300_es.pdf

Contini, E. N. (2018). Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo, personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. Ciencias Psicológicas,12(1), 147-157. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6464520

Esperón, C. S., & Sanz, M. D. J. M. (Eds.). (2009). Manual de psiquiatría del niño y del adolescente/Manual of Child and Adolescent Psychiatry. Ed. Médica Panamericana. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=GVRNZL5wDj0C&oi=fnd&pg=PA3&dq=elementos+historicos+psicopatolog%C3%ADa+de+infancia+y+adolescencia&ots=AT_xh-z0LY&sig=UzT8NyVg8gG92Iu7XbnPmP_ZEGs#v=onepage&q=elementos%20historicos%20psicopatolog%C3%ADa%20de%20infancia%20y%20adolescencia&f=false

Lemos Giraldes, S. (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (pp. 19 a 28). http://www.papelesdelpsicologo.es/resumen?pii=1075

Lucio, G. E., & Heredia, Y. A. M. C. (2014). Psicopatología: riesgo y tratamiento de los problemas infantiles. (pp. 1-26). México, D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. Capítulo 1. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=4bn-CAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PT5&dq=%E2%80%A2%09Lucio,+G.+E.,+%26+Heredia,+Y.+A.+M.+C.+(2014).+Psicopatolog%C3%ADa:+riesgo+y+tratamiento+de+los+problemas+infantiles.+(pp.+1-26).+M%C3%A9xico,+D.F.,+MX:+Editorial+El+Manual+Moderno.+Cap%C3%ADtulo+1&ots=lLmt6A6X5I&sig=sxn4pn8HQTD3Wrcw9IB9gd0DhEI#v=onepage&q&f=false

Menéndez, F. (2014) Salud mental infantil, de qué hablamos al referirnos al niño en Psicopatología: Prevención y clínica en psicopatología. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, ISSN 0211-5735, Vol. 34, Nº. 122, 2014. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4692001

Oliva, A. (2006). Relaciones familiares y desarrollo adolescente. Anuario de psicología, Universidad de Sevilla. https://drive.google.com/file/d/1Ubao8qxaGRvlC1jYs4KCNph__EmfOoCq/view?usp=sharing

Pereña García, Francisco. (2011). Apuntes para una psicopatología infantil. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 31(2), 255-269. https://dx.doi.org/10.4321/S0211-57352011000200006

Rey JM, Assumpção FB, Bernad CA, Çuhadaroğlu FC, Evans B, Fung D, Harper G, Loidreau L, Ono Y, Pūras D, Remschmidt H, Robertson B, Rusakoskaya OA, Schleimer K. Historia de la psiquiatría del niño y el adolescente (Irarrazaval M, Martin A eds. Prieto-Tagle F, trad.). En Rey JM (Ed), Manual de Salud Mental Infantil y Adolescente de la IACAPAP. Ginebra: Asociación Internacional de Psiquiatría del Niño y el Adolescente y Profesiones Afines 2018. https://iacapap.org/content/uploads/J.10-Historia-Psiquiatr%C3%ADa-Spanish-2018-updated.pdf

S. Lebovici, F.W. Halpern (2006), La psicopatología del bebé. Segunda edición. París (pp. 17 – 23). https://espaciopsicopatologico.files.wordpress.com/2017/02/la-psicopatologicc81a-del-bebecc81-serge-lebovici-y-franccca7oise-weil-halpern.pdf

S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (pp. 19 a 28). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503

La pubertad: " el proceso que conduce a la madurez sexual o a la fertilidad (la capacidad para reproducirse)...comienza antes de los 10 años expresa (Papalia 2009, pág., 461)

Hormonas sexuales

Adrenarquia, que es la maduración de las glándulas suprarrenales

" La DHEA representa un papel en el crecimiento del vello púbico, axilar ( por debajo del brazo) y facial, al igual que em un crecimiento corporal más rápido, mayor cantidad de grasa en la piel y desarrollo del olor corporal." ( Papalia 2009, pág., 464

Seguida unos cuantos años después por la gonadarquia, la maduración de los órganos sexuales.

" En esta segunda etapa, gonadarquia, los ovarios de las niñas aumentan su crecimiento de los genitales femeninos y el desarrollo de senos y vellos púbico y axilar." (Papelia 2009, pág. 462)

"En los varones, los testículos aumentan a producción de andrógenos, particular testosterona, que estimulan el crecimiento de los genitales, asa muscular y vellos corporal," (Papalia 2009, pág. 464)

Señales de madurez sexual

Masculino, espermarquia, ( 13 años) Femenino menarquia ( 10 a 16 años)

Wides-Nelson, R., & Ozores Santos, 1.Freud expone que todos los niños pasan por las mismas fases evolutivas, y vinculó dichas fases al comportamiento posterior... Estos esfuerzos a que la psiquiatría se convirtiera en una de las disciplina mas importantes para el estadio y tratamiento de los trastornos de la infancia. ( 199 p.9 )

Movimiento de higiene mental y orientación infantil " reconociendo las influencias físicas como biológicas de los trastornos de conducta, Mayer presentaba que tenia su origen de la adaptación,.." ( Wilcks-Nelson,R., & Ozores Santos, I. 1997 p. 10)

"1905 Afret Binet y Theophil Simon diseña el primer tes de inteligencia para niños con debilidad mental" ( Wicks- Nelson, R., & Ozores Santos, I }. 1997 p.10)

Conductismo teoría del aprendizaje social" la conducta de la gente, ya fuera buena o mala, podía explicarse mediante experiencias de aprendizaje"

Ser Social y Emocional

Temperamento: " desde cortas edades muestran, diferencias individuales,... categorías del temperamento según Chess y Thomas, nivel de activación, control de las funciones vitales acercamiento o retiramiento de un nuevo estimulo, positivo sonrisa, negativo llanto,..."

"El modo en que se comporta un bebé o un niños muy pequeño se incorpora inmediatamente a las interacciones sociales, las cuales, a su vez, afectan a todo el ambiente y la tendencia de la conducta del niño"

Emoción: " Hasta los niños más pequeños manifiestan expresiones emocionales, y responden adecuadamente a las expresiones emocionales las personas que las cuidan (Harris 1994)

La búsqueda de la identidad

" Según Erikson, La identidad se forma a medida que los jóvenes resuelven tres cuestiones principales: la elección de una ocupación, la adopción de los valores con los que vivirán y el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria." ( Papalia 2009, pág.. 515)

Marcia: estado de identidad (crisis y compromiso)

Logro de identidad ( crisis que conduce a un compromiso)

Exclusión ( compromiso sin crisis )

Memoria ( crisis sin que aún haya compromiso)

Difusión de identidad ( Sin compromiso, sin crisis)