RANCANGAN PEMBELAJARAN DALAM UBD

Memastikan siswa memahami tujuan belajar dan apa yang diharapkan

Siswa diberi kesempatan untuk mencari dan belajar dari sumber lain mengenai materi

Guru memberi tahu tujuan pembelajaran dan menjelaskan aktivitas apa yang harus dilakukan

Membawa suatu objek nyata untuk diamati. contoh melakukan pengukuran pada benda-benda dengan berbagai jenis alat ukur

Guru menggunakan games atau tekhnologi berbasis game untuk mempertahankan ketertarikan peserta didik

Pendidik meminta peserta didik untuk mengidentifikasi materi fisika melalui percobaan sederhana, misal materi pencemaran lingkungan mengidentifikasi jenis air yang tercemar secara fifika seperti apa

Pendidik merancang presentasi peserta didik berupa pemaparan karya yang dibuat peserta didik seperti misal pemanfaatan limbah plastik, merancang alat filtrasi dan lain-lain

Pendidik memberikan penguatan dengan menunjukkan media video atau gambar

peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

Pembelajaran dilakukan dengan mempertimbangkan karakteristik, minat dan bakat peserta didik

Pendidik melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan

Pendidik melakukan pembelajaran berdiferensiasi (proses, konten dan produk)

Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menukar hasil tugas kelompok (kerjanya) dengan kelompok lain

Pendidik melakukan evaluasi dengan memberikan kuis

Pendidik melakukan tindak lanjut terhadap pemahaman peserta didik

Pendidik memberi kesempatan peserta didik menanggapi hasil kerja kelompok lain

Pendidik melakukan evaluasi dengan memberikan asesmen formatif berupa tanya jawab

Dalam proses pembelajaran di awal & di akhir, pendidik dapat meberikan revisi/konfirmasi atas pemahaman mereka