TARTAMUDEZ
FLUIDEZ
CONTINUIDAD-VELOCIDAD-RITMO-ESFUERZO
VALORACIÓN--CAPACIDAD
Definición
Sensación de pérdida de control en el habla.
Variabilidad.
Etiología
Genética
genes contribuyen pero no causan la aparición de la tartamudez
Condición epigenética (Stakweather, 2002)
Diferencias función y Estructura cerebral
Las diferencias no son concluyentes por las población, medidas y terapias previas
multicausal
Características básicas
Temperamento
reacctividad-regulación
Habilidades motoras
"inmadurez" en desarrollo motor
Lenguaje
La aparición de la tartamudez coincide con el desarrollo de otros procesos psicoligüísticos en el niño.
Padres siguen indicaciones equivocadas y esperan por consejo médico.
Pueden existir dificultades en organización sintáctica, léxico, desarrollo sonidos del habla O también habilidades superiores al promedio. Pero no en todos los casos.
Reacciones personales
cognitivas
Pensamientos que experimenta la persona, creencias ante la situación de tartamudear.
afectivas
Emociones y sentimientos. Una vez que hay aceptación el miedo y ansiedad pueden volverse orgullo y alegría.
conductuales
T. Manifiesta
Son notorias las disfluencias, tensión, etc
Encubierta
No percibida por el oyente. igual existe la sensación de pérdida de control.
Factores ambientales
niño:
Pensamientos, ansiedad, tensión
Padres
Observan, ansiedad, tensión, comentarios negativos
todos aquellos con quien el niño interactúa
impacto negativo
LO NUEVO
VARIABILIDAD
CARACTERÍSTICA IMPORTANTE
SITUACIONAL
EPISÓDICA
Terminología no actual
espasmofemia
disfemia
Trastorno fluidez de inicio de la infancia
Retos
Aceptación
Desmitificar
educar
lenguaje amigable
INVOLUNTARIA
No existe control
PASO A PASO
centrarse en fluidez
consecuencias negativas en salud mental
Aceptar
escuchar
fijar metas
Modelos de intervención
M. Médico
Reconoce a la tartamudez como enfermedad
Se busca la cura
Ocultar las disfluencias siempre
Consecuencias en salud mental
M. Social
Sociedad
Rol activo
aceptación
Persona con tartamudez
desarrollar habilidades que permitan resolver problemas, habilidades metacognitivas.
LOGRAR EL HABLA ESPONTÁNEA CON O SIN DISFLUENCIA
IMPACTO NEGATIVO
Es experimentado de manera diferente en cada individuo.
Actividad limitada, participación restringida