Técnicas didácticas
¿Qué es una técnica didáctica?
La técnica didáctica es un procedimiento didáctico que se presta a ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia. la técnica didáctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propósitos planeados desde la estrategia.
Sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos , aplicando ese enfoque al ámbito educativo
Es el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno, se utilizan en períodos cortos (parte de una asignatura, unidad de aprendizaje, etc.) aportando así al desarrollo de competencias.
técnicas didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico
Inducción
Es un procedimiento de inferencia que se basa en la lógica para emitir su razonamiento. analiza una porción de un todo; parte de lo particular a lo general. Va de lo individual a lo universal.
Deducción
Es el razonamiento que parte de un marco general de referencia hacia algo en particular. Este método se utiliza para inferir de lo general a lo específico, de lo universal a lo individual.
Análisis
Proceso cognoscitivo por medio del cual una realidad es descompuesta en partes para su mejor comprensión.
Separación de un todo en sus partes constitutivas con el propósito de estudiar éstas por separado, así como las relaciones que las unen.
Sintesis
Reunión de las partes o elementos para analizar, dentro de un todo, su naturaleza y comportamiento con el propósito de identificar las características del fenómeno observado.
técnicas didácticas psicopedagógicas
Exposición : Técnica que implica la “presentación de un tema lógicamente estructurado con la finalidad de facilitar información organizada siguiendo criterios adecuados a la finalidad pretendida”. Esta técnica se centra fundamentalmente en la “exposición verbal por parte del docente de los contenidos sobre la materia objeto de estudio”
Permite presentar información de manera ordenada.
se puede usar para:
- Presentar los contenidos del curso.
- Presentar una conferencia de tipo informativo.
- Exponer resultados o conclusiones de una actividad.
Estudio de casos: Consiste en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen. De esta manera, se pretende entrenar a los alumnos en la generación de soluciones.
Con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de información pertinente a la materia.
Promueve la investigación.
Estimula el pensamiento crítico.
Desarrolla habilidades para el análisis y síntesis de información.
Aprendizaje basado en problemas: Es una
técnica didáctica basada en el autoaprendizaje y en el desarrollo del pensamiento crítico, cuyo
objetivo es que un los estudiantes, reunidos en
pequeño grupo y con la facilitación de un tutor,
analicen y resuelvan un problema planteado en
forma de escenario para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.
Los estudiantes deben trabajar en grupos pequeños, sintetizar y construir el conocimiento para resolver los problemas, que por lo general han sido tomados de la realidad
Es útil :
- Para que los alumnos identifiquen necesidades de aprendizaje.
- Para abrir la discusión de un tema.
- Para promover la participación de los alumnos en la atención a problemas relacionados con su área de especialidad.
Juego de roles: “Técnica donde el estudiante actúa en un entorno simulado para practicar y
desarrollar capacidades de acción y decisión en situaciones de la vida real" Suele parecer que se está jugando, sin embargo, se reacciona frente a
situaciones que tienen elementos fundamentales de la realidad.
Abre perspectivas de acercamiento a la realidad.
Desinhibe.
Motiva.
Fomenta la creatividad.
Es útil:
- Para discutir un tema desde diferentes tipos de roles.
- Para promover la empatía en el grupo de alumnos.
- Para generar en los alumnos conciencia sobre la importancia de interdependencia grupal.
Discusión: Es una técnica “para desarrollar la expresión oral, que promueve la reflexión y la
argumentación, puesto que induce a los estudiantes a adoptar una posición y defenderla. Se favorece la participación activa de todos los estudiantes. Desarrolla habilidades de comunicación (argumentación, escucha activa) y valores tales como el respeto”
Dar a conocer a un grupo diferentes orientaciones con respecto a un tema.
Se recibe información variada y estimulante.
Motivante.
Estimula el pensamiento crítico.
Simulación: Técnica que consiste en la representación espontánea o preparada de una situación real o hipotética para demostrar un procedimiento, problema o información relevante para los aprendizajes del curso.
Subtopico
Aplicaciones didácticas:
Para demostrar e ilustrar principios científicos de manera fácil y rápida.
Como herramienta de aprendizaje colaborativo para obtener las bases conceptuales necesarias (instrucción directa) o reforzar lo aprendido en clase.
Como herramienta de apoyo a la exposición del profesor.
Como herramienta de reaprendizaje.
Como sustituto para actividades de laboratorio.
Seminario de Investigación: El seminario de investigación permite al estudiante, a través de una guía de
conocimientos básicos y estrategias enfocados en el método científico que se
adquieran los elementos necesarios para llevar a cabo un protocolo de investigación,
encaminadas al desarrollo de un tema de tesis o una investigación que pueda
exponerla en diversos foros.
El Seminario es un grupo de aprendizaje activo pues los participantes no reciben la información ya elaborada como convencionalmente se hace, sino que la buscan, la indagan por sus propios medios en un ambiente de recíproca colaboración.
El instructor propone un listado de temas o aspectos de la materia que serán investigados por pequeños subgrupos de participantes, de acuerdo a sus intereses, mismos que posteriormente son presentados al grupo.
Enseñanza problemática: Método de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos.
Ees aquella en la que los alumnos guiados por el profesor se introducen en el proceso de búsqueda de la solución de problemas nuevos para ellos .
Enseña a aprender porque sitúa el procedimiento para llegar al conocimiento verdadero como objetivo del proceso de enseñanza. el Aprendizaje Basado en
Problemas arranca con la presentación de un problema para el que los alumnos tienen que encontrar respuesta.
Integrantes
JAIR ALEXANDER QUICENO
JOSÈ ANDRES VELÁSQUEZ
ALFREDO DE JESUS PEREZ
Técnicas didácticas contemporáneas
Matefacto
Es una técnica de estudio, la información se organiza bajo una idea base, o un texto clave, tras lo cual se hace mas fácil el análisis de los mismos.
¿Para qué sirve?
Para en forma graficas representar pensamientos hechos y valores humanos.
¿Cómo se utiliza?
Como un diagrama cualquiera se organiza y se expone el conocimiento de una forma muy visual, su uso hace que sea mejor que juntar mil palabras.
Mapa mental
¿Cuáles son las características de un mapa mental?
Las características mas importantes de los mapas mentales son:
El tema principal se ubica al centro del diagrama.
Los conceptos relacionados se van enlazando alrededor del tema principal
Cada rama del tema principal se desarrolla independientemente de acuerdo con cada tema
El tema es mas especifico al centro, las ideas del perímetro son cada vez mas especificas.
Mapa conceptual
Cuentan con una estructura proposicional. Esto significa que los mapas conceptuales relacionan de forma explícita un conjunto de conceptos al exponer directamente en su estructura.
Tienen una estructura jerárquica. En un mapa conceptual generalmente encontraremos en la parte superior los conceptos más genéricos y, conforme avanzamos hacia abajo, encontraremos los más específicos. Enlaces cruzados. Los enlaces cruzados incluidos en los mapas conceptuales te ayudan a ver relaciones entre conceptos distantes desde el punto de vista del desarrollo del mapa conceptual, pero que guardan relación entre si
Red semántica
Las técnicas propiamente semánticas y estructurales o funcionales, cuya meta consiste en desvelar elementos no manifiestos del contenido (significado implícito o latente y connotaciones), buscando pistas que subyacen en lo manifiesto.
Línea de tiempo
Las líneas del tiempo son una herramienta visual para ordenar y explicar cronológicamente procesos o acontecimientos que han ocurrido a lo largo de un período, por lo cual son muy útiles como recurso pedagógico.
Ideograma
Es una representación gráfica de una idea o palabra, en otras palabras son la representación gráfica de una determinada idea. Los ideogramas suelen formarse por la combinación de pictogramas.
Utilización:
Son utilizados con frecuencia por motivos artísticos, ya que se los utiliza para embellecer objetos decorativos (tales como jarrones, marcos, alfombras, etc.)
Malla conceptual
Es una técnica que consiste en presentar en rejillas un concepto o grupos de conceptos relacionados con un tema central. Se construyen para propiciar que el estudiante pueda formular la mayor cantidad de preguntas relacionando los conceptos, con el fin de generar el desarrollo de capacidades de observación, comparación, clasificación, análisis, síntesis, entre otros.
Referencias
AULA FACIL .S,L . técnica seminario de investigación , recuperado 23 de septiembre https://www.aulafacil.com/cursos/pedagogia/formacion-de-instructores/tecnica-seminario-de-investigacion-l39751
Custodio Ruiz A, (2008, agosto 5). Métodos y técnicas de investigación científica. Recuperado de: https://www.gestiopolis.com/metodos-y-tecnicas-de-investigacion-cientifica/
Guerrero Hernández JA, 22 diciembre 2019 . 20 ejemplos de técnicas didácticas para implementar en clase . Docentes al día . https://docentesaldia.com/2019/12/22/20-ejemplos-de-tecnicas-didacticas-para-implementar-en-clase/
"Línea de tiempo". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/linea-de-tiempo/ Consultado: 23 de septiembre de 2021, 09:31 pm.
Lucidchart , sofware de mapas de procesos 23 de septiembre 2021 , recuperado https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/software-de-mapas-de-procesos
Paz gonzalez , 10 marzo 2017 , ¿Qué es una rejilla conceptual? Aprende paso a paso, Guioteca , recuperado de : https://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/que-es-una-rejilla-conceptual-aprende-paso-a-paso/
Universidad de Colima , México ,glosario de términos de uso frecuente en la investigación , recuperado 23 septiembre -2021 https://recursos.ucol.mx/tesis/glosario_terminos_investigacion.php?letter=M