Tema 1. Introducción a la psicología de la instrucción

Psicología de la educación

Comprender como pueden interactuar el entorno de la instrucción y las características del alumno

Instrucción

Elaboración por parte del profesor de entornos que tienen como finalidad fomentar cambios en el conocimiento del alumno.

Aprendizaje

Cambios duraderos en el conocimiento del alumno.

Tensión entre los enfoques cognitivos y conductuales

Conexión entre los procesos de enseñanza y aprendizaje

Las disposiciones instruccionales promueven cambios en el conocimiento del alumno

Enfoque conductista

Centrado en realizar cambios en la instrucción, para después medir el rendimiento de los alumnos con distintos métodos.

Enfoque cognitivo

Trata de determinar como influyen los procedimientos de instrucción sobre el procesamiento de la información interno y el conocimiento cognitivo que se adquiere.

Enfoque contextual

Según éste enfoque, los métodos de instrucción no pueden ser separados del contexto en el que se emplean.

Aprendizaje constructivo

Estructuras mentales que organizan la memoria y orientan el pensamiento

Práctica necesaria para desarrollar las habilidades cognitivas

Autoconciencia y autorregulación necesarios para el desarrollo cognitivo

Motivación y creencias como parte de la cognición

Interacción social fundamental

Conocimiento, estrategias y pericia contextuales

Nuevos enfoques de evaluación

Áreas de conocimiento

Centrar la atención en el desarrollo, aprendizaje, enseñanza y pensamiento de áreas de conocimiento específicas.

Instrucción en el aprendizaje significativo

Existen varias vías que pueden conducir la transferencia del aprendizaje