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Categorias: Todos - 植物 - 生態 - 生物 - 環境

por 林光章 7 anos atrás

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53生態課

這段文字涵蓋了不同年級學生的各種學習主題，主要聚焦在生態、植物、昆蟲和水等方面。學生通過這些主題學習自然界中的生物與環境之間的互動，探索植物和昆蟲的世界，了解它們的身體結構和生活方式。此外，學生還學習了與水相關的知識，包括水的變化、移動以及水生家族的特性。這些課程旨在通過實踐活動，如製作水果筆筒和陶鈴，讓學生能夠親身體驗自然科學的奇妙，增強他們對周圍環境的認識和保護意識。

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水

天氣的變化/ 生物與環境(自)

蛻變的湖(特)

家鄉的地名與位置/ 家鄉的自然環境(社)

水生家族/水的移動(自)

地方的故事與特色(社)

百變的水(自)

奇妙的水/雨天生活變化多(生)

校園大發現

翻滾吧水車(特)

昆蟲

分支主題

湖山逹人(特)

生物與環境(自)

動物小博士-話蝶篇 /鐵甲武士篇(特)

昆蟲家族(自)

種蔬菜(自)

湖山的春天(特)

和小動物做朋友(活)

蜘蛛絲魔咒(閱)

大樹小花朋友多(活)

陶板_昆蟲篇(陶)

植物

六

湖山達人(特)

生產與消費(社會)

無生物與食品保存/ 生物與環境(自)

五

植物世界面面觀(自)

四

家鄉的產業(社)

三

居住地方的方發展(社)

植物的身體(自)

與泥共舞-葉盤/陶鈴(陶)

二

水果們的舞會(特)

我們的社區(活)

與泥共舞-水果筆筒(陶)

一

校園大發現(生)

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社會1-1

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水

天氣的變化/ 生物與環境(自)

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水生家族/水的移動(自)

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百變的水(自)

奇妙的水/雨天生活變化多(生)

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植物

六

湖山達人(特)

生產與消費(社會)

無生物與食品保存/ 生物與環境(自)

五

植物世界面面觀(自)

四

家鄉的產業(社)

三

居住地方的方發展(社)

植物的身體(自)

與泥共舞-葉盤/陶鈴(陶)

二

水果們的舞會(特)

我們的社區(活)

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一

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