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M3 ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DEL DAÑO ANTIJURÍIDICO Y TÉCNICAS DE DEFENSA COMO CONSECUENCIA DEL PROCESO DISCIPLINARIO LABORAL

por UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA

ESCUELAS GEOPOLITICAS

por emilia moreno

Enfoques Cualitativo y Cuantitativo

por Lina Mosquera

importancia de la estadistica en la formacion academica y su aplicacion en el campo laboral

por sebastian zea

La investigación observacional

Procesos de elaboración de un sistema de categorías

plantilla de registros

Los rasgos de categoría se registran cada vez que aparecen en un

intervalo de tiempo determinado

definición de las categorías

el maestro construye un modelo significativo para sus alumnos

El maestro debe mantener conductas coherentes entre ellas :

lugar importante en la interacción educativa

Algunas de las categorías fueron :

mediador de aprendizajes significativos

crear un grupo cohesionado

servir de modelo adulto significativo

papel mediador de aprendizajes significativos

Importante función del maestro para un grupo cohesionado

deductivo-inductivo

radica en la dirección del razonamiento para llegar a conclusiones

Proceso inductivo

El proceso seguido, a partir de un registro narrativo en el que a grandes rasgos comprende:

comprobación del sistema

revisión de lista de rasgos

agrupación de rasgos homogéneos

clasificación de rasgos según niveles de respuesta

lista total de rasgos

sistematizado

narrativo

conclusiones generales a partir de premisas particulares

Proceso deductivo

Compuesto por las siguientes categorías :

actividades sociales

participa en la organización de un actividad

selecciona a alguien concreto

va directo a zonas ocupadas

se desplaza sin objetivo

inactividad y aislamiento

deducir conclusiones lógicas a partir de una serie o premisas

Un sistema de categorías debe ser una representación de la realidad

Registro de las observaciones

selección y definición de las unidades de observación

La definición conceptual supone :

explicar la esencia de unidad de conducta observada

sucesión de actividades complementarias, a través de las cuales el observador decide qué información es relevante de acuerdo con los objetivos de la investigación.

En el proceso de categorización se seleccionan las conductas pertinentes ,se toman decisiones en torno a los criterios de inicio y al final , se definen los elementos que formarán parte de una determinada categoría

la categorización

instrumento por excelencia de

recogida de informaciones en el sistema de categorías

Exige unas reglas de categorización :

Mutuamente exluyentes

Deben ser exahustivas

Las categorías deben definirse de manera clara y precisa

escalas de estimación -cuantitativo

denominadas también de puntuación o de calificación

registramos la presencia y ausencia del rasgo y

la intensidad con el que el observador percibe este rasgo

Algunos requisitos a tener en cuenta en una escala :

unidad de observación en función de rasgos aislados

TIPOS DE ESCALAS :

Escala gráfica

Escala descriptiva

la característica del rasgo es mayor que las anteriores

el observador evita un significado persona de la conducta

el profesor señala mediante una cruz

la categoría que mejor responda al rasgo de conducta o característica evaluada.

Escala numérica

La intensidad o grado de la conducta observada se representa por un número

Previamente se establece la correspondiente equivalencia entre el valor numérico y el grado de presencia de dicha conducta

establecer unidades de observación sobre conductas observables

especificar con claridad los objetivos

lista de rasgos

listado de operaciones o secuencias de acción

Algunas características que debe reunir son :

mayoría de las listas solo permiten presencia o ausencia del rasgo a observar

aspectos observados sean claros y concisos

que el investigador utiliza para registrar su ausencia o presencia como resultado de una atenta observación

Subtema

registro anecdótico

en este figura el hecho tal y como ocurrió ,fecha ,hora y cuantos datos puedan identificar exactamente la situación que se originó.Acompañada con una interpretación personal de quien la observó .

Clases de registros observacionales

existen diferentes observaciones y procedimientos para registrar las observaciones

es necesario un registro para que la realidad que percibe quede plasmada de la forma más clara posible

clases de muestreo

muestreo temporal

Características generales de esta técnica :

muestreo por intervalos

transcurridos los cuales se realiza el registro, anotando sólo la presencia o ausencia de la conducta en ese intervalo

se realiza durante un espacio temporal

muestreo instantáneo

implican observar y consecuentemente registrar

cada cierto tiempo, que previamente ha sido determinado, la presencia o no de la conducta en ese momento

muestreo de la conducta de un individuo durante unos períodos

muestreo de todas las ocurrencias de algunas conducta

este muestreo es útil siempre que

Los eventos conductuales no ocurran en frecuencias muy altas.

Las conductas atraigan la atención suficientemente como para que puedan ser observadas todas las cosas.

las condiciones de observación sean excelentes

este muestreo tiene un indudable valor cuando lo que se pretende mostrar es

es la aspiración de una conducta

muestreo focal

registramos las acciones de un individuo o grupos de individuos

que previamente han sido seleccionado

seleccionadas para ser el foco de observación

este tipo de muestreo es preferibleutilizarlo para un único individuo

cuando en períodos de tiempo previamente establecidos

tiene carácter

asimétrico

informal

muestreo ad libitum

su principal función es

facilitar la sistematización posterior del estudio

proporcionar información sobre una situación

ad libitum :utilizado en la observación exploratoria

criterios para el muestreo observacional

elementos de la muestra

situación de estado

ayudas que interesan

y al final

al principio

Hay que registrar el número de ayudas y de duración

conducta momentánea vs estados

seleccionamos los segmentos de la conducta que nos interese estudiar siempre que estos sean representativos total

Soporte de los sistemas de observación

Los indicadores de la conducta pueden ser verbales y no verbales

Conductas no verbales : expresiones faciales , gestuales y posturales

Conducta espacial : colocación y distancias establecidas por los diferentes grupos humanos

Hall establece un sistema específico para registrar las conductas espaciales :

Distancia pública : intervalo entre el interlocutor más cercano y la distancia máxima a la que llega la voz

Distancia social: Mantienen una distancia de entre uno a tres metros , a partir de esta distancia hasta los tres metros es una situación de lejanía

Distancia personal: cuando oscila el intervalo de distancia entre medio a un metro

Distancia íntima : el intervalo comprendido entre una distancia física cercana y una distancia íntima lejana

Conductas gestuales : Han interesado en la etnografías por su importancia en : las diferentes culturas y tradiciones

Expresiones faciales : Más fácil de visualizar y la más significativa por la musculatura de la cara

Weick diferencia entre conducta verbal , especial , extralinguistica y linguistica

Criterios metodológicos

conductas observables vs conductas inferidas

Fassnacht especifica otras 17 unidades algunas de ellas son :

unidades fenomenológicas :no verbales humanas

unidades descriptivas versus unidades evolutivas :para describir o para el valor

unidades observables directamente e inferidas : pueden ser observadas por naturaleza

unidades inductivas vs deductivas : se refiere a como son construidas las unidades

unidad de conducta :puede ser descrita como unidad natural

unidades naturales:detectadas por la percepción

conductas inferidas :no son observadas directamente

objeto de investigación puede ser una conducta observada directamente

conductas generales vs aspectos concretos

observación de aspectos concretos,conducta molecular

es la unidad de observación por excelencia , al tener cada rasgo significado por si mismo, por lo que el nivel de abstracción es nulo

Manifestación amplia de conducta dividida en partes para la observación

Conducta general

Aspectos que plantean cuestiones metodológicas que afectan al qué observar y al como

El problema de investigación como delimitador del método

Criterios contextuales

Momento o momentos de la observación

establecer el criterio que se seguirá para conseguir sesiones lo más homogéneas posibles

Descripción del espacio

estudio y descripción detallada del lugar donde se va a realizar la observación

el investigador tendrá que definir el lugar donde se va a realizar la observación y el momento o momentos (espacios temporales) de observación.

El método de observación

Desde esta perspectiva, la metodología observacional la definimos como un procedimiento por el que se pretende captar el significado de una conducta surgida en un contexto natural, con ausencia total de manipulación