Самооцінювання освітніх і управлінських процесів в Ліцеї №9 ММР ЗО та внутрішньої системи зебезпечення якості освіти. Директор - Чугай Людмила Віталіївна
Методи збору інформації
Анкетування для батьків
Дні особистого прийому громадян і робота зі звененнями громадян.
Вивчення документації
Спостереження
Опитування для батьків щодо організації дистанційної освіти в ліцеї
Опитування для вчителів про організацію дистанційної освіти в ліцеї
Опитування для учнів щодо організації дистанційного навчання в ліцеї
Результати
Група у Facebook, долучайтеся!!!
Сайт Ліцею №9 ММР ЗО
Маршрут розвитку закладу на 2020/2021 навчальний рік
Управлянські процеси
Система управляння закладом освіти
Підтримка психолого-емоційного комфорту здобувачів освіти та їх батьків
Маршрут розвитку Ліцею 9 відповідно до Стратегії розвитку закладу 2018-2023 років
Педагогічна діяльність педагогічних працівників
Аналіз методичної роботи
Ліцею №9 ММР ЗО
з педагогічним колективом
за 2019/2020 навчальний рік
Діяльність Центру педагогічної майстерності вчителів
Очікувані результати діяльності Центру:
1. Підвищення педагогічної майстерності вчителів та розвиток творчого потенціалу кожної дитини, підтримка їх здатності до життєвого і професійного самовизначення, самовдосконалення і саморозвитку.
2. Проведення серій відкритих уроків, виховних заходів педагогічними працівниками ліцею для вчителів міста та області.
3. Огляд нових наукових видань та монографій з педагогічної майстерності вчителів.
4. Участь учасників Центру у науково-педагогічних конференціях з питань педагогічної майстерності.
5. Проведення педагогічних марафонів та творчих педагогічних змагань, конкурсів з педагогічної майстерності вчителя (в онлайн-режимі).
Психологічний супровід педагогічного колективу з метою визначення якості освіти у ліцеї
Особлива увага в роботі психологічної служби ліцею приділяється супроводу учасників освітнього процесу. Робота практичного психолога спрямована на створення комфортних умов співпраці психолога-дитини-педагога-батьків, на пошуки шляхів взаємодії виховання особистості на різних етапах розвитку.
Основною метою роботи практичного психолога є не тільки психологічний супровід, а й просвітницька робота з педагогічним колективом для налагодження широкої конструктивної співпраці у педагогічному колективі. Просвітницька робота психологічної служби дає змогу педагогам розширювати свої знання в області психології, допомагає переборювати психологічні бар’єри, пов’язані з нововведеннями, розвиває навички педагогічної взаємодії, формує позитивні взаємини один з одним, адміністрацією, батьками та дітьми.
Основними формами психологічної просвіти в ліцеї протягом 2019/2020 н.р. було:
1. Педагогічна рада, на якій практичний психолог створював дружній, працездатний педагогічний колектив, в якому кожен почував би себе відповідальним не тільки за доручену йому роботу, а й за всю діяльність у закладі освіти.
2. Постійно-діючий психолого-педагогічний семінар, на якому психолог ліцею разом із педагогічним колективом розв’язував наступні завдання: створення цілісного портрету дитини; виявлення характеру та причин відхилень у навчанні та поведінці; розробка програми виховних та корекційних заходів; визначення шляхів та засобів корекційно- розвивальної роботи для педагогів та батьків.
3. Індивідуальне та групове консультування здійснювалося, як правило, за заявленими проблемами як з педагогами, так і з батьками і з учнями.
Проведення діагностики вчителів було спрямовано на виявлення проблем щодо забезпечення якості надання освітніх послуг в ліцеї
Робота шкільних методичних об'єднань
На засіданнях шкільних методичних об’єднаннях педагоги знайомились із досягненнями педагогічної науки й передового педагогічного досвіду. Ефективними формами методичної роботи стали: творчі звіти та творчі майстерні, зустрічі в педагогічних вітальнях, аукціони педагогічних ідей, ділові педагогічні ігри, тренінги і практичні заняття, панельні дискусії, під час яких детально розглядалися окремі теоретичні положення та педагогічні ситуації, спрямовані на обмін досвідом та його поширення, колегіальну взаємодопомогу в роботі.
У рамках роботи міських методичних об’єднань творчий та нестандартний підхід до підготовки і проведення методичних заходів на базі ліцею №9 застосовують наші педагоги, які поширюють свій досвід серед педагогічної спільності міста та області.
ШМО вчителів предметів оздоровчого циклу (керівник: Романцева Т.Д.).
Творчий звіт «Формування здорового способу життя на уроках фізичної культури» (проводить Юрій ДЮЖИКОВ)
ШМО вчителів предметів художньо-естетичного циклу (керівник: Колос Н.В.).
ШМО вчителів предметів суспільно-гуманітарного циклу (керівник: Дрізік Г.В.).
Міський семінар на тему «Використання додатків GOOGLE у навчальному процесі та професійній діяльності вчителя хімії» (проводить Галина ДРІЗІК)
ШМО вчителів предметів математичного циклу (керівник: Федак І.М., учитель математики).
ШМО вчителів предметів філологічного циклу (керівник: Федоренко В.Ю., учитель української мови та літератури)
Майстер-клас для міського методичного об’єднання вчителів української мови та літератури з теми «Упровадження дистанційного навчання з української мови та літератури у контексті нової парадигми освіти» (проводить Віра ФЕДОРЕНКО)
Творчий звіт-воркшоп з досвіду роботи для вчителів української мови та літератури Запорізької області «Інтеграція медіаосвітніх елементів на у роках української словесності з метою розвитку критичного мислення та лінгвокреативної особистості учня» (проводить Марина САКЛАКОВА)
Розбудова інноваційно-інформаційного середовища ліцею
Конференція для педагогічних працівників ліцею «Концепт співробітництва. Безпека праці та здоров’я працівників ліцею»
Проведення Backend-MeetUp упевнило педагогів ліцею, що стресові ситуації стають дієвим поштовхом до саморозвитку та рішучих змін. Організація дистанційної освіти зумовила новий погляд на організацію факультативів, курсів за вибором та гуртків художньо-естетичного компоненту. Вони стали не тільки важливою ланкою у розширенні меж навчальної діяльності учнів, але й безумовним інструментом для подолання стресових ситуацій як для дітей та їхніх батьків, так і для педагогів. Під час проведеної конференції було проаналізовано охоплення учнів дистанційною освітою, стан роботи факультативів та курсів за вибором, гуртків ХЕКу. Практичним психологом було надано поради «Життяв режимі карантину».
Онлайн-конференція, під час якої педагоги презентували проєкти «Школа простір життя дитини»
Педагогічні ради: «Учнівське самоврядування в умовах нових стандартів освіти – шлях до самореалізації особистості»; «Навчаємо по-новому, або Виховання ключових компетентностей в умовах нової української школи»; онлайн-педагогічна рада «Ціннісні орієнтації педагогічного супроводу обдарованих учнів в освітньому середовищі ліцею»
Круглий стіл «Система внутрішнього забезпечення якості освіти», на якому адміністрація закладу представила основні вимоги щодо проведення сучасного уроку
Педагогіка партнерства
Ефективна робота Ради ліцею і співпраця з батьківською радою
Постійне самовдосконалення і самоосвіта вчителів
Діяльність педагогічного колективу
Поширення власного передового педагогічного досвіду
Якість навчальної діяльності здобувачів освіти Ліцею № 9
Педагогічна рада: «Фахова майстерність і творчість вчителя – важлива умова реалізації Концепції “Нова українська школа” (05.11.2019)
Система оцінювання здобувачів освіти
Результативність участі обдарованих учнів ліцею у інтелектуальних
змаганнях, конкурсах, науково-дослідницької діяльності
Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в ліцеї
Мотивація учнів до розвитку - "Talent-фактор"
Чек лист Система оцнювання здобувачів освіти
Керівництво закладу сприяє створенню психологічно комфортного середовища
Нестандартні форми педагогічних рад
Корпоративні заняття, які є профілактикою професійної деформації
Організація освітнього середовища
Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору
Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації
Забезпечення комфортних і безпечних умов навчання і праці
подтема
Облаштування подвір'я шоли
