realizată de Кармазенко А.В. 8 ani în urmă
493
Mai multe ca aceasta
Вимоги щодо оформлення портфоліо педагогічного працівника
Портфоліо – це спосіб фіксування, накопичення та оцінки особистих досягнень педагога в певний період його професійної діяльності. Портфоліо дозволяє враховувати результати, яких досяг педагог в різних видах діяльності (навчальній, творчій, соціальній, комунікативній та ін.) і є важливим елементом практико-орієнтованого підходу до освіти.
Матеріал портфоліо збирається не один рік, а впродовж всього періоду професійної діяльності педагога. Портфоліо є формою аутентичного оцінювання професійних результатів за продуктом, створеним педагогом в процесі навчальної, творчої, соціальної та інших видів діяльності
Портфоліо допомагає вирішувати наступні важливі педагогічні завдання:
• мотивація педагога до самовдосконалення;
• розвиток навичок рефлексивної й оціночної діяльності педагога;
• визначення мети, планування та організація особистісної професійної діяльності.
Вимоги до оформлення портфоліо.
1. Системність самомоніторингу.
2. Достовірність.
3. Об’єктивність.
4. Націленість автора на самовдосконалення.
5. Структуризація матеріалів, логічність та лаконічність.
6. Охайність та естетичність оформлення.
7. Цілісність, тематична завершеність наданих матеріалів.
8. Наочність результатів роботи.
9. Технологічність.
10.Інтелект-карта професійної компетентності вчителя.(Яка відображає 9 попередніх пунктів)
Портфоліо репрезентує собою базову збірку матеріалів, яка складається з: детального опису професійного росту, офіційної документації щодо професійних досягнень педагога, детального опису набутих професійних навичок та вмінь.
Зміст портфоліо:
1. Титульна сторінка.
2. Офіційні документи.
3. Результати педагогічної діяльності.
4. Науково-методична діяльність.
5. Методична скарбничка.
І. Титульна сторінка
1. Прізвище, ім’я, по батькові, рік народження, фото педагога;
2. Освіта (що і коли закінчив, отримана спеціальність та кваліфікація за дипломом);
3. Загальний педагогічний стаж;
4. Педагогічний стаж роботи в даному навчальному закладі.
ІІ. Офіційні документи
Розділ містить матеріали, які відображують досягнення педагогічного працівника в різних галузях:
• підвищення кваліфікації (назва структури, де прослухані курси, рік, місяць, проблематика курсів);
• копії документів, підтверджуючих наявність наукових та почесних звань та ступенів;
• найбільш вагомі нагороди, грамоти, листи подяки;
• дипломи різних конкурсів;
• сертифікати за результатами участі у проектах професійного розвитку;
Цей розділ дозволяє здійснити оцінку процесу індивідуального розвитку педагога. Тут розміщують всі наявні в педагога сертифіковані індивідуальні досягнення в різних галузях діяльності.
ІІІ. Результати педагогічної діяльності
Цей розділ містить:
• матеріали про результати засвоєння дітьми державних програм та
сформованості в них ключових компетентностей;
• порівняльний аналіз діяльності педагогічного працівника за 5 років на
основі перевірок, участі вихованців в конкурсах.
Матеріали даного розділу повинні давати уявлення про динаміку результатів педагогічної діяльності педагога за атестаційний період.
ІV. Методична діяльність
Розділ містить методичні матеріали, які засвідчують рівень професіоналізму педагога:
• обґрунтування вибору педагогом, що атестується, проблеми самоосвіти;
• обґрунтування вибору педагогом, що атестується, використаних освітніх технологій;
• обґрунтування використання педагогом, що атестується, в своїй практиці тих чи інших засобів педагогічної діагностики для оцінки навчальних результатів;
• використання інформаційно-комунікативних технологій в освітньому процесі ,
• робота в методичних об’єднаннях, співробітництво з КОІППО ім..Василя Сухомлинського
• участь у конкурсах професійної майстерності;
• організація та проведення семінарів, «круглих столів», майстер-класів та ін.
• проведення експериментальної роботи ;
• розробка авторських програм ;
• підготовка творчого звіту, реферату, докладу, статті ;
• інші документи.
V. Методична скарбничка
Розділ містить матеріали:
• розробки уроків та виховних заходів (з дітьми, батьками учнів) відповідно до теми самоосвіти педагога;
• фотозвіти проведених заходів;
• авторські дидактичні матеріали до занять;
• інше.
Портфоліо повинно відображати повну картину творчого росту педагога. Підходи до побудови портфоліо можуть бути різноманітними, в залежності від індивідуальних особливостей педагога. Важливо, щоб педагог проаналізував свою роботу, особисті успіхи, узагальнив та систематизував педагогічні досягнення, об’єктивно оцінив свої можливості та побачив шляхи подолання труднощів та перспективи власного розвитку.
МЕТОДИЧНА КАРТА ВЧИТЕЛЯ
1. Прізвище, ім’я, по батькові __________________________________________
2. Навчальний заклад _________________________________________________ ___________________________________________________________________
3. Викладає __________________________________________________________
4. Освіта за дипломом, який вуз закінчив________________________________
___________________________________________________________________
5. Стаж педагогічної роботи ___________________________________________
6. Проходження курсової перепідготовки _______________________________ ___________________________________________________________________
7. Рік попередньої атестації та Ії наслідки_______________________________
___________________________________________________________________
8. Очікувані результати _________________________________
9. Участь у роботі районних предметних об’єднаннь, семінарах ( презентації, виступи, лекції тощо)______________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Проведення відкритих уроків та позакласних заходів на базі школи _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Робота з молодими вчителями школи, району__________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
12. Участь у проведенні олімпіад (у роботі журі), турнірів, конкурсів, МАН _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Підготовка призерів районних (обласних, всеукраїнських) олімпіад ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Результати контрольних робіт (директорських, районних)
Клас Предмет Всього писало Високий рівень Достат. рівень Середній рівень Початк. рівень % успішн. % якості
15. Створення навчального кабінету (дидактичний, роздатковий та інший методичний матеріал ) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16. Позакласна робота з учнями ________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Узагальнення власного досвіду _____________________________________ ______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
18. Наявність друкованих робіт у педагогічних та методичних виданнях
___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
19. Рівень володіння сучасними інформаційними технологіями та використання їх в навчальному процесі_________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20. Які педагогічні доробки вчителя з методики викладання предмету можуть бути впроваджені в роботу його колег____________________________
______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Декада молодого вчителя інформатики
Педагогічні читання, конференції
Конкурс молодих учителів
Місячник становлення молодого вчителя
Вивчення, узагальнення та поширення ППО
Консульт-пункт
Теоретичний семінар
Школа молодого вчителя
5. слухачі ШМУ Мають право:
• вносити пропозиції щодо вдосконалення діяльності ШМУ;
• брати участь в складанні плану роботи ШМУ на наступний навчальний рік;
• брати участь в наукових і навчально-методичних конференціях, семінарах і нарадах, презентуючи напрацьований досвід;
• бути присутнім на заняттях своїх колег (з їх попередньої згоди і за погодженням з керівником ШМУ).
6. Слухачі ШМУ зобов'язані:
• регулярно відвідувати заняття в ШМУ;
• виконувати індивідуальні плани роботи в ШМУ в повному обсязі;
• брати участь у заходах, організованих ШМУ;
• дотримуватися трудової дисципліни і Правила внутрішнього трудового розпорядку;
• систематично підвищувати свою кваліфікацію.
7. Основні види діяльності ШМУ:
• формування індивідуального професійного стилю педагога через впровадження прогресивних освітніх технологій;
• надання допомоги початківцям викладачам в оволодінні педагогічною майстерністю через вивчення досвіду роботи кращих викладачів школи і району;
• проведення досвідченими педагогами "Майстер-класів» і навчально-методичних занять для початківців вчителів;
• залучення молодих вчителів до підготовки і організації педради, семінарів і конференцій з проблем освіти;
• відстеження результатів роботи молодого вчителя;
• діагностика успішності роботи молодого вчителя.
Семінар-практикум
Школа ППД
Майстер-клас
Школа майстерності молодого вчителя інформатики
План роботи
школи молодого інформатика «Високі технології»
1-й рік навчання
Вересень, 2015 рік
Теоретична частина
1. Документи, які регламентують навчання інформатики в початковій та базовій школі.
2. Цілі й завдання навчання інформатики в початковій та базовій школі.
3. Оцінювання навчальних досягнень учнів початкової та базової школи.
4. Вимоги з техніки безпеки на уроках інформатики в початкових та середніх класах.
Практична частина
1. Організація роботи в кабінеті інформатики.
2. Календарно-тематичне планування уроків інформатики в початкових та середніх класах на І семестр.
Домашнє завдання
Опрацювати інструктивно-методичні рекомендації МОН України та КЗ «ЗОІППО» щодо вивчення предмета інформатика в 2015-2016 н.р.
Грудень, 2015 рік
Теоретична частина
1.Наступність навчання інформатики з урахуванням змісту нових Державних стандартів початкової та базової загальної середньої освіти.
2. Урок інформатики та його особливості.
3. Організація роботи з класом.
Практична частина
1.Проектування навчання інформатики.
2.Календарно-тематичне планування уроків інформатики в початкових та середніх класах на ІІ семестр.
Домашнє завдання
Ознайомитися з методичними рекомендаціями щодо національно-патріотичного виховання в галузі інформатики (наказ МОН України від 16.06.2015 № 641 «Про затвердження Концепції національно-пратріотичного виховання дітей та молоді, Заходів щодо реалізації Концепції та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання в загальноосвітніх навчальних закладах»).
Лютий, 2016 рік
Теоретична частина
1. Стратегії оцінювання. Формулювання діагностичних цілей навчання з інформатики
2. Урок інформатики та його особливості.
3. Урок інформатики в початковій школі.
Практична частина.
1.Порівняння підручників.
2. Організація самостійної діяльності учнів. Позакласна робота з інформатики.
Домашнє завдання.
Опрацювати документи й матеріали щодо організації позакласної роботи з інформатики
http://ciit.zp.ua/index.php/ourwork/olimpics
Квітень , 2016 рік
Теоретична частина
1. Навчально-методичні комплекси курсу інформатики.
2. Метод проектів - як технологія особисто-зорієнтованого навчання.
3. Освітні ресурси Інтернет.
Практична частина.
1. Дидактичні можливості ІКТ в освіті.
2. Огляд освітніх Интернет -ресурсів .
Домашнє завдання.
Опрацювати документи та матеріали до оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики
http://ciit.zp.ua/index.php/ourwork/informatic/informmarks
Школа адаптації молодого вчителя інформатики
Школа наставника
Орієнтовний план самоосвіти молодого вчителя.
1. Знайомство з інструктивно-нормативними документами.
2. Аналіз змісту навчальних програм, підручників, вимог до оцінювання знань і вмінь учнів по предмету.
3. Розробка поурочних планів, при необхідності методичних матеріалів.
4. Робота по підвищенню свого науково-методичного рівня:
• вибір індивідуальної науково-методичної теми;
• опрацювання науково-методичної літератури;
• психолого-педагогічної літератури;
• довідкової літератури;
• участь у роботі РМО;
• ШМО;
• творчій групі;
• ШППД;
5.Спільне проведення з наставником уроків та позакласних заходів та послідуюче їх обговорення.
6.Взаємовідвідування уроків та позакласних заходів.
7. Визначення найбільш типових труднощів у забезпеченні навчально-виховного процесу, визначення «вузьких місць» у своїй науково-методичній підготовці та можливих шляхів їх ліквідації у майбутньому.
8.Звіт про виконану роботу по підвищенню свого професійного рівня.
Школа майбутнього вчителя
Діагностична карта виявлення рівня
професійної компетентності учителя.
№ з/п Учитель має знати Учитель має вміти
та робити Оцінка (у балах)
1 2 3 4 5
Для кваліфікаційної категорії «Спеціаліст»
1. Конституцію України, Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», інші законодавчі та нормативно-правові акти й документи у галузі освіти, що регламентують роботу загальноосвітнього навчального закладу, Державний стандарт освіти в Україні Вибудовувати свою професійну діяльність з урахуванням положень і вимог, викладених у цих документах
2. Конвенцію ООН про права дитини, законодавчі та нормативні акти, які стосуються захисту прав дитини Дотримуватися статей цих документів під час організації своєї професійної діяльності.
3. Вимоги навчальних програм з предмету Планувати свою діяльність відповідно до вимог програми.
4. Основні положення сучасної загальної, спеціальної, вікової педагогіки та психології Реалізувати їх у навчально-виховному процесі закладу освіти. Визначати формат і методику навчання учнів, враховуючи їх можливості та здібності.
5. Загальну дидактику та методику викладання предмету Моделювати уроки та позакласні заходи добираючи оптимальні форми та методи роботи. Співпрацювати з вчителями - наставниками, брати участь у роботі школи «Молодого вчителя», методичних заходах навчального закладу
6. Основні положення корекційної педагогіки, вікової фізіології та шкільної гігієни Організовувати свою діяльність з урахуванням вікових, індивідуальних і особистісних особливостей учнів.
Сприяти дотриманню шкільних гігієнічних вимог і правил під час організації навчально-виховного процесу
7. Форми та методи роботи з батьками Установлювати контакт з батьками використовуючи традиційні форми та методи роботи. Вирішувати педагогічні проблеми.
8. Функціональні обов’язки Раціонально організовувати свою діяльність. Додержуватись педагогічної етики та моралі
9. Ази комп’ютерної грамотності Володіти комп’ютером на рівні користувача
Для кваліфікаційної категорії «Спеціаліст ІІ категорії»
(окрім зазначеного в пунктах 1-9)
10. Основи професійних знань, методику викладання предмету Володіти широким набором методів, прийомів і засобів навчання, що забезпечують варіативність освітнього процесу та диференціацію викладання предмета. Формувати і розвивати пізнавальну та комунікативну культуру школярів.
11. Понятійний апарат педагогіки та інших наук Професійно грамотно висловлювати свої думки
12. Особливості освітнього процесу загалом і в конкретному закладі зокрема Організувати професійну педагогічну допомогу учням у навчальній діяльності. Виявляти причини низької успішності, створювати умови їх усунення. Використовувати індивідуальний підхід до учнів.
13. Методики діагностики та аналізу Вивчати особистість школяра, колективу в плані виявлення їх розвитку та аналізувати отримані результати.
Складати програму самоосвітньої діяльності за проблемою, критично оцінювати й аналізувати отримані результати.
14. Методику складання конспекту уроку Ставити конкретні цілі, формувати завдання відповідно до теми уроку, вікових особливостей учнів. Конструювати урок відповідно до поставлених цілій і завдань. Моделювати педагогічні ситуації.
15. Основні напрямки діяльності педагога в навчальному закладі Планувати і організовувати навчальну, виховну роботу з учнями та їх батьками. Здійснювати її аналіз.
16. Сучасні технології викладання предмету Використовувати їх елементи у своїй діяльності.
17. Різноманітні форми і методи роботи з батьками Проводити просвітницьку роботу серед батьків використовуючи сучасні форми і методи роботи
18. Досягнення педагогічної науки й передового педагогічного досвіду Шукати форми і методи підвищення ефективності результатів педагогічної діяльності. Відвідувати відкриті уроки вчителів-майстрів. Вдосконалювати свій професійний рівень.
Активно працювати у шкільному МО (представляти елементи своєї педагогічної діяльності) та брати участь у методичних заходах на рівні міста.
Для кваліфікаційної категорії «Спеціаліст І категорії»
(окрім зазначеного в пунктах 1-18)
19. Теоретичні положення сучасної педагогіки та психології Розширювати свій професійний світогляд. Використовувати наукову інформацію для підвищення результативності власної діяльності
20. Сучасні методики моніторингу навчально-виховного процесу Досліджувати та оцінювати рівень якості викладання предмету. Проводити самоаналіз своєї професійної діяльності (уроку, позакласного закладу тощо)
21. Новітні педагогічні технології Самостійно шукати шляхи вдосконалення власної педагогічної майстерності.
Інтенсивно займатися самоосвітою. Приймати участь у проектах професійного розвитку. Застосовувати сучасні методики у педагогічній практиці.
22. Досягнення педагогічної науки й передового педагогічного досвіду Активно працювати у міському МО (представляти елементи своєї педагогічної діяльності).
Брати участь у роботі динамічних, творчих груп та методичних заходах.
Складати реферати або творчі звіти за результатами роботи з самоосвіти (репродуктивний досвід). Лаконічно, образно і виразно подати напрацьований матеріал
Проводити майстер-класи на рівні навчального закладу.
Для кваліфікаційної категорії «Спеціаліст вищої категорії»
(окрім зазначеного в пунктах 1-22)
23. Основні напрями і тенденції розвитку педагогічних теорій на сучасному етапі. Будувати роботу з учнями, ґрунтуючись на сучасних гуманістичних тенденціях розвитку особистості. Постійно самовдосконалюватись.
24. Теорію навчальної дисципліни за фахом Застосовувати та переносити в нові ситуації знання загальної та вікової педагогіки і психології, дидактики; спеціальні знання за фахом навчальної дисципліни, методик викладання предмету. Володіти широким спектром стратегій
навчання.
25. Інноваційні освітні технології та методики Володіти інноваційними освітніми технологіями та методиками, активно їх використовувати та поширювати у професійному середовище.
Вносити пропозиції щодо вдосконалення навчально-виховного процесу в закладі. Впроваджувати форми та методи організації навчально-виховного процесу, що забезпечують максимальну самостійність навчання учнів
26. Діагностичні методики виявлення обдарованих дітей, форми та методи роботи з обдарованими дітьми Організовувати роботу з обдарованими дітьми
27. Основи ораторського мистецтва Аргументувати свою позицію, володіти навичками публічних виступів на рівні району та області (виступи на засіданнях МО, семінарах, конференціях, участь у районних, обласних, всеукраїнських конкурсах, у роботі творчих груп на рівні району та області).
28. Провідний педагогічний досвід (світовий, вітчизняний, регіональний, досвід колег). Критично ставитися до досвіду інших і творчо його опрацьовувати. Транслювати позитивний досвід педагогів у практику своєї діяльності. Активно брати участь у проектах
професійного розвитку.
29. Вимоги щодо узагальнення досвіду роботи Узагальнювати власний досвід. Готувати матеріали для публікацій у педагогічній пресі. Презентувати систему своєї роботи на семінарах, засіданнях «круглого столу», фестивалі педагогічних ідей, творчих майстернях, конференціях тощо.
Приймати участь у конкурсах професійної майстерності.
30. Потенційні можливості суб’єктів освітнього процесу. Взаємодіяти із суб’єктами навчально-виховного процесу. Координувати зусилля суб’єктів навчально-виховного процесу для вирішення поставлених завдань (керувати МО навчального закладу, творчою групою; брати участь у роботі журі предметних олімпіад, конкурсів тощо).
31. Володіти комп’ютерними технологіями Використовувати інформаційно-комунікаційні технології під час підготовки та проведення уроку, позакласного та методичного заходів.
Складати портфоліо вчителя.
Для звання «Старший учитель»
(окрім зазначеного в пунктах 1-31)
32. Сучасні методики експериментальної діяльності Шукати форми і методи підвищення ефективності уроку через впровадження експерименту.
33. Форми і методи узагальнення та презентації досвіду роботи Активно працювати на рівні району та області. Організовувати роботу Школи молодого вчителя. Проводити майстер-класи з метою розповсюдження ППД у масовій педагогічній практиці.
34. Методики аналізу сучасної педагогічної та предметної літератури Проводити апробацію або моніторинг навчально-методичних комплексів (підручників, посібників тощо) та складати аналіз за результатами апробації.
35. Володіти інформаційно-комунікаційними технологіями Працювати з мультимедійним обладнанням. Розробляти дидактичне та методичне забезпечення у електронному вигляді
Для звання «Учитель - методист»
(окрім зазначеного в пунктах 1-35)
36. Форми і методи модернізації навчально-виховного процесу Організовувати роботу авторської школи.
37. Вимоги щодо створення сучасного методичного супроводу НВП Складати авторські програми, посібники, програми експериментальної роботи з проблеми, створювати навчально-методичний комплекс.
На кваліфікаційну категорію «Спеціаліст вищої категорії» може претендувати вчитель, який набрав не менше 80% балів зі 155 можливих, відповідно на кваліфікаційну категорію «Спеціаліст І категорії» - не менше 75% балів зі 110 можливих, на кваліфікаційну категорію «Спеціаліст ІІ категорії» - не менше 75% балів зі 90 можливих.
Анкетування педагогів
1. Основні правила роботи з персональним комп'ютером (підключення до мережі електроживлення, послідовне включення / вимикання комп'ютера і зовнішніх пристроїв)
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
2 .. Прийоми роботи з зовнішніми накопичувачами (дисковод, CD-ROM, DVD, флеш-карта, і ін.)
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
3. Прийоми роботи з додатками (Створити, Відкрити, Зберегти, Зберегти як)
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
4. Поняття буфера обміну на рівні файлів (операції - Копіювати, Вирізати і Вставити)
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
5. Створення та редагування текстових документів (робота в програмі типу Microsoft Office Word)
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
6. Висновок на друк текстових документів
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
7. Створення і редагування презентацій (робота в програмі типу Microsoft Office PowerPoint)
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
8. Подання про цілі і завдання створення мультимедійної презентації
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
9. Інтерфейс, основні меню і панелі інструментів Microsoft Office PowerPoint
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
10. Створення електронних таблиць (робота в програмі типу Microsoft Office Excel)
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
11. Основні уявлення про мережу Інтернет
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
12. Переходи по гіперпосиланнях і збереження фрагментів тексту, малюнків, сторінок цілком
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
13. Поняття поштової скриньки і поштової адреси. Відсилання листів. Прийом кореспонденції. Прикріплення і отримання файлів
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
14. Основи пошуку інформації в Інтернет
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
15. Поняття портал, сайт, візитка
• Звичайно, знаю і можу навчити (показати)
• Сяду за комп'ютер - згадаю
• Уявляю в загальних рисах
• Нічого не можу сказати
результати:
Звичайно, знаю і можу навчити (показати) - 3 бали
Сяду за комп'ютер - згадаю - 2 бали
Уявляю в загальних рисах - 1 бал
Нічого не можу сказати - 0 балів
0-14 балів - низький рівень ІКТ-компетентності педагогів (не володіють вміннями працювати на комп'ютері);
15-29 балів - середній рівень ІКТ-компетентності педагогів (базовий рівень роботи на комп'ютері);
30-45 балів - високий рівень ІКТ-компетентності педагогів (високий рівень роботи на комп'ютері).
