5. ¿Qué hacer con las calificaciones? Mientras el futuro nos alcanza

Mai multe ca aceasta

Antropología Filosofica.

după Laura Daniela Zapata Prada

Modelos de Control Interno

după Manuel de Jesus Flores

Modelo Pedagógico Dialogante

după José Luis López

caracteristicas de la teoria comprensiva y de comunicacion

după Gilberto Emiliano Rodriguez Batista

Enfocarse en la revisión y reflexión acerca del producto

5. ¿Qué hacer con las calificaciones? Mientras el futuro nos alcanza

5.4. Valorar y reportar por separado cada dimensión relevante de nuestras intenciones educativas.

Reportar a estudiantes y familias no solo la calificación global (aprobado o desaprobado). Se puede desagregar en dimensiones ello ofrecerá información útil.

Habilidades para investigar

Comunicación (elaboar informes de laboratorio)

Comunicación (graficar)

Leyes de los gases

Cálculo de densidad

Conversión y etiquetado de unidades de medida

Uso apopiado del equipamiento del laboratorio.

5.3. Informar y clarificar los pincipales aprendizajes o logros que serán tenidos en cuenta para la calificación.

Ello es lo ideal, pero en la práctica el docente explica el contenido del curso y el cómo serán evaluados al final es sorpesa.

Explicar desde el inicio los pincipale aprendizaje que los estudiantes deberán demostar al final del curso o unidad ya que ello se tomará en cuenta para calificar.

5.2. Separar las instancias de certificación de las E.F.

Es necesaio que el estudiante diferiencie la instancia de la evaluación fomativa y la futura "prueba" de evaluación para la certificación (colocar ejemplo)

Evaluar para dar la opotunidad de "equivocarse" de modo que se efectúe una devolución (rehacer y mejerar)

Evitar calificar como devolución habitual.

Calificación

determina una medida del aprendizaje (20, 18...)

lo que se consigue al final como número

Relacionada con la nota

Evaluación F.

Realizar actividades para verificar aprendizajes

Permite tomar decisiones

oportunidad para aprender

5.1. Dar notas con menos frecuencia

Obstáculos

Esfuerzos individuales por colectivos

-Requerimiento administrativo

Desacostumbrarnos por el acostumbrarnos

-La familia ¿cómo van sus hijos? Es parte de nuestra cultura

Sería mejor realizar un esfuerzo

por hacer devoluciones significativas

Rúbicas

Heteroevaluación

La coevaluación

Diario, semanal por cada actividad sujeta a notas.

Necesidad de cambios (propuestas)

calificación como obstáculo

Calificación con sentido