Herramienta de apoyo para los maestros en pro del aprendizaje del lenguaje en infantes.
Bibliografía citada APA
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Perez, A. E. (2002). Obtenido de file:///Users/Sarita/Downloads/ciudadana-y-definiciones-0%20(1).pdf Puyuelo, Miguel. (2015). Desarrollo del lenguaje oral, pág. 57. Editorial Masson
Sarle, Patricia. (2001). Fundamentación Pedagógica, Facultad de Filosofia y letras Universidad Central del Ecuador.
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Temáticas
Ramas del poder público y organismos de control
Fiscalia General de la Nación: Comisaria de Familia.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
Policía Nacional: División Infancia y Adolescencia
Derechos de los niños según la UNICEF
Derecho al juego
Jugar, reír, soñar... Todos los niños tienen el derecho de seguir siendo niños durante toda su infancia. Por ello es muy importante que tengan tiempo para el ocio y las actividades culturales. (UNICEF, 2018)
Derecho a la educación
Todos los niños y niñas deben acceder a una educación de calidad que les permita desarrollar sus mentes hasta el máximo de sus posibilidades. Para ello, la educación primaria debe ser gratuita y se debe facilitar el acceso a la secundaria y a la universidad. (UNICEF, 2018)
Derechos fundamentales de los individuos
Uno de los Derechos Fundamentales de los niños más importantes es el derecho a la educación, pues es parte esencial del desarrollo básico, social y psicológico de ellos. Con la tecnología siendo partícipe también en este aprendizaje se puede complementar la ejecución de este derecho.
Características del Código de Infancia y Adolescencia
Artículo 29. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. La primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) años de edad. Desde la primera infancia, los niños y las niñas son sujetos titulares de los derechos reconocidos en los tratados
internacionales, en la Constitución Política y en este Código. Son derechos impostergables de la primera infancia, la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la educación inicial. . (Congreso de Colombia, 2006)
Artículo 1°. Finalidad. Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación
alguna. (Congreso de Colombia, 2006)
Planteamiento en un problema
Aporte a la Competencia Digital
Nuestro proyecto aporta a la Competencia Digital debido a que es una aplicación desarrollada con fines académicos y con el propósito de ser un puente entre el uso correcto de la tecnología, y el proceso a aprendizaje básico de los niños. Nos preocupamos por los niños pues, a pesar de ser cierto que la tecnología puede generar malos hábitos en ellos y afectar su curva de aprendizaje, sabemos que mediante nuestra aplicación así como con muchos más métodos que involucren tecnología, se puede cambiar esto y asimismo estimular a los niños a tener un proceso educativo más completo.
JUSTIFICACIÓN
ACADÉMICA
En el momento del aprendizaje oral, los niños integran todos los factores para crear una asociación lógica para aplicarlo a los diferentes contextos (Calderón, 2004).
Young children’s social development was supported by technologies in three aspects. First, a variety of technologies
enhanced children’s collaboration and interaction with peers. For example, a video game, which was designed for multiple players to use one computer screen and several input devices, encouraged kindergarteners to collaborate and communicate in order to complete the game tasks. Kindergarteners learned useful information and engaged in learning through active interaction with their peers. (Society, 2014).
El problema relacionado con la tecnología en los niños radica en que el uso desmedido y sin control por parte de estos últimos puede generar problemas tales como falta de sueño, irritabilidad, aislamiento, bajos rendimientos académicos, entre otros (Arias, 2017).
One of the main factors in the children's life is access to computer at home. Some studies have shown that if they have access to this type of technology, it will be positively correlated with their performance in reading, math, cognitive development and computer-esteem and skills (Society, 2014).
A tratarse de una aplicación didáctica, esta se encuentra compuesta por una serie de ejercicios de escucha, reconocimiento, gesticulación, entre otros. Presentados a los niños en formato de juegos, con el fin de que lo reciban como actividades atractivas y llamativas para su edad. Pues como menciona Patricia Sarle: El método por excelencia en la Educación Inicial es el juego, el mismo se aplica
en todas las actividades, pues permite el desarrollo de la sensibilidad por medio de la música, la plástica, el arte dramático y la expresión corporal” (Sarle, 2001)
El acto de pensar, la manera en cómo se piensa y en lo que se piensa, está delimitada por la conciencia semántica. Esta a su vez tiene gran influencia en la forma como se aprende el lenguaje y todo lo que lo conforma más que las actitudes que tenga el individuo, las creencias, y los factores del entorno que lo rodean. (Morrison, 2005).
SOCIAL
Buscar una alternativa que sirva como herramienta de apoyo para los docentes, que mejore el proceso de enseñanza y de comunicación en que los niños de 3 a 4 años para que tengan mejores bases para una correcta comunicación, con el fin de formar ciudadanos con mejores capacidades comunicativas y de socialización.
Con nuestro proyecto pretendemos cambiar y acabar con los diferentes estigmas sobre la tecnología en los niños, tales como que los "embrutece", los vuelve perezosos, dependientes, entre otras, implementando nuestro proyecto en el colegio elegido con el propósito de que los niños desarrollen sus habilidades lingüísticas, gesticulares y lectoras a una mayor temprana edad mediante el uso correcto de la tecnología y el correcto acompañamiento de los profesores y los padres o acudientes.
¿CUÁL ES EL PROBLEMA?
Debido a la gran cantidad de niños que conforman un salón de clase, los profesores en algunos casos, no pueden enfocarse en todos los alumnos a la vez y no pueden brindar una educación suficientemente completa. Y descuidan el hecho de que el proceso de aprendizaje del lenguaje es diferente en todos los niños.
PREGUNTA ORIENTADORA:
¿Cómo se puede complementar la educación impartida por los profesores del Gimnasio Campestre San Francisco de Sales a los niños de 3 a 4 años de PreKinder mediante el correcto uso de la tecnología, impulsándolos a desarrollar habilidades lingüísticas y de gesticulación?
Licencia Creative Commons
CC - BY - NC - SA
Referencias
“La adquisición del lenguaje oral se concibe como el desarrollo de la capacidad de
comunicarse verbal y lingüísticamente por medio de la conversación en una situación
determinada y respecto a determinado contexto y espacio temporal en donde se
desarrolle el niño”. (Puyuelo, 2015)
“La conciencia semántica influye en el aprendizaje del lenguaje oral más que las
actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en cómo se piensa y en lo
que se piensa. El conciencia semántica forma parte del proceso de desarrollo del
lenguaje” (Morrison, 2005)
“El método por excelencia en la Educación Inicial es el juego, el mismo se aplica
en todas las actividades, pues permite el desarrollo de la sensibilidad por medio
de la música, la plástica, el arte dramático y la expresión corporal” (Sarle, 2001)
Las tecnologías no son buenas ni malas, lo que en realidad hace la diferencia es el uso y el conocimiento que se hace de ellas. Uno de los grupos que más se ve afectado por esta realidad son los niños y niñas, quienes aun con la ventaja de haber nacido en la era digital, están expuestos a personas u organizaciones inescrupulosas que se aprovechan de su inocencia (Ríos, 2017).
Las nuevas tecnologías, hoy casi omnipresentes, continúan siendo un desafío para muchos padres, inseguros acerca de cómo conciliar la educación integral de sus hijos con el tiempo que estos pasan pegados a una pantalla. ¿Es en verdad tal abundancia de tecnología perjudicial para los niños? Cada vez son más los expertos que reivindican su uso como una herramienta para el aprendizaje y el desarrollo, enfatizando la necesidad de mejorar la calidad de esta exposición en vez de simplemente poner límites temporales (Meneses, 2018).
Si sabemos utilizar bien esta tecnología, podemos tener niños con habilidades en zonas cerebrales que antes se desarrollaban más tarde (especialmente las relacionadas con motora fina). Además, con este entrenamiento se logrará que los niños crezcan con habilidades para utilizar estos dispositivos (Semana, 2018)
Conceptos
¿Qué significa ser un Ciudadano Competente?
Significa conocer, cumplir y promover sus deberes como ciudadano e integrante de una sociedad. Además es aquel que defiende sus derechos y el de las personas que lo rodean (Novella, 2013)
¿Qué es la Ciudadanía?
La ciudadanía es una condición voluntaria que no puede imponerse a ninguna persona. La cualidad de ciudadano se funda en el pacto social, en un acuerdo libre de las personas para integrarse y participar en un determinado modelo de organización política (Pérez, 2002).
¿Qué son las Competencias Ciudadanas?
Son los conocimientos y las
habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que
hacen posible que las personas participen en la construcción
de una sociedad democrática, pacífica e incluyente (Chaux, 2004).
Participantes:
Manuel Pabón
Andrés Franco Villanueva
Sara Díaz Gómez
