Aspectos Estructurales del Currículo

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Aspectos Estructurales del Currículo

Name the character


Type in the name of the character whose change throughout the story you are going to analyze.

Example: Nick Carraway.

ELEMENTOS CURRICULARES

Character's behavior

Think of the character's behavior at the beginning of the story and look for the way it changed throughout the story.

evaluación

proceso sistemático de recogida de datos, permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una situación

TIPOS: Evaluación continúa Evaluación criterial Evaluación formativa Evaluación formativa: Evaluación global Evaluación inicial Evaluación integradora Evaluación normativa Evaluación cualitativa Evaluación sumativa

metodologías

Método de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para dirigir el aprendizaje del alumno hacia determinados objetivos.

metodologías más utilizadas en el aula

Otros elementos importantes: • actividades • medios y materiales • recursos educativos • tiempo • infraestructura

• Clases magistrales • Clases prácticas • Clases de Laboratorio • Tutorías • Evaluación •Planificación • Trabajos individuales y en grupo tipo caja negra

saberes

el conocimiento es producto de una acción intencionada por saber más de los procesos, de los hechos o de las situaciones que ocurren en contextos sociales.

contenidos

designan “el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos se considera esencial para su desarrollo y socialización” (Coll, 1992 pág.13).

Tipos: aprendizaje de contenidos conceptuales aprendizaje de contenidos procedimentales aprendizaje de contenidos actitudinales

competencias

la capacidad de responder a demandas complejas y lleva a cabo tareas diversas de forma adecuada

tipos:

Competencias profesionales

competencias laborales

competencias genéricas

• competencias conductuales • competencias de empleabilidad

competencias básicas

objetivos

metas que deseamos alcance el estudiante al final del curso

Initial behavior

What is the character's behavior at the beginning of the story? Type in a relevant quote for your statement.

Example: Nick seems to be an honest person, calling himself 'one of the few honest people that I have ever known'.

funciones esenciales

proporcionar criterios para el desarrollo de actividades

servir de guía a contenidos y actividades

Fuentes del currículo

Character's feelings

Focus on the way the character's feelings are presented at the beginning and at the end of the story, while explaining why they have changed.

Epistemológica

profesional:logica de las disciplinas

epistemológico: evolución científica

pedagógico

investigación de la enseñanza

The reason for the change of feelings


Why did the character change his feelings? Type in the answer.

Example: the East lost its appeal due to the shallowness, carelessness and corruption.

recuperar la experiencia resultado de la práctica

enseñanza

The reason for the change of feelings

What caused the character to change the first belief you mentioned? Type in the reason for the change.

Example: disgust towards the lack of morality in the Buchanan family.

componentes del currículo

psicológico

escoger teorías de aprendizaje acertada

desarrollo y aprendizaje del alumno

Change of feelings

In what way did the character change the feeling you mentioned?

Type in a quote to support your statement.

Example: 'They are a rotten crowd. You're worth the whole damn bunch put together.' - Nick criticizing the Buchanans.

características del alumno

sociocultural

características del contenido

Initial feelings


How does the character feel about a certain subject at the beginning of the story? Type in a relevant quote to support your statement.

Example: 'Reserving judgements is a matter of infinite hope.'

adaptable

consecuente

pertinente

Enfoques Curriculares

Title


Type in the title and author of the literary work that introduces the character.

Example: The Great Gatsby, by F. Scott Fitzgerald.

Enfoque Transversal

Fortalece

Cuidado del medio ambiente

Buenas practicas ambientales

Forma

Convivencia ciudadana

Ciudadanos participantes

Genera

Inclusión social

Promueve

Valores Actitudes Cívicas Dialogo

Enfoque Critico

Curriculum como praxis.

Orientación: Autonomía y responsabilidad.

Sustento teórico, La ciencias Críticas

los contenidos generan interacción dinámica de la acción y la reflexión,

El docente, estimula la reflexión, libertades, igualdad y la potenciación de las capacidades individuo.

El estudiante es crítico y auto-crítico, activo

Enfoque Práctico

Subtema

Curriculum como práctica.

Orientación: Comprensión e interacción.

Sustento teórico, Histórico-hermenéuticas.

los contenidos son de tipo global, en lugar de atomizada, fragmentaria y específica del tema.

El docente hace de su salón de clase un laboratorio del conocimiento.

El alumno es un actor.

Enfoque Técnico

Curriculum como producto.

Orientación: control y manipulación del ambiente

Sustento teórico, ciencia empírico-analítica hipotético-deductivas

Objetivos rígidamente predeterminados

Docente, actor principal en la mediación

Discente: actor pasivo