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Curriculum Educacional

SIMILITUDES

La definición de NEAGLEY Y EVANS , habla de la creación de un curriculum a través de un proceso de vivencias que describen el que hacer para desarrollar aprendizajes en el niño, todo esto con una meta. Concordando así con la definición de JHONSON que se basa en lograr un aprendizaje también con fines de un resultado como meta.

AUTORES

STENHOUSE

“El estudio del currículum se interesa por la relación entre sus dos acepciones: Como intención y como realidad” (Stenhouse 1987, p. 27)

JHONSON

"serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. Éste prescribe los resultados de las instrucciones" (Jhonson 1967, p. 27)

NEAGLEY Y EVANS

“es el conjunto de experiencias planificadas proporcionalmente por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir, en el mejor grado, los objetivos de aprendizaje proyectados, según sus capacidades” (Neagley y Evans, 1967, p. 2).

DIFERENCIAS

Comparando a STENHOUSE con los otros autores mencionados anteriormente, él se basa en 2 conceptos: La Intención y La Realidad, describiendo así el curriculum de una manera más compleja, todo esto dependiendo de la actualidad, problemáticas y otros factores de la sociedad a la cual se le aplica

¿QUE ES?

Nos hace resolver 5 preguntas

¿Que Enseñar? ¿Como Enseñar? ¿Para que Enseñar? ¿Cuando Enseñar? ¿Que, Como y Cuando Evaluar?

En el plano educativo el curriculum es un conjunto de criterios, planes de estudio y metodologías que marcan los objetivos para la educación escolar. El curriculum permite orientar la actividad académica de una institución educativa, hacer posible el proceso de aprendizaje de cada estudiante y verificar que el plan de estudio se lleve a cabo de manera adecuada.

El curriculum es una secuencia de estudios en forma ordenada.