AUTORES: LAURA CHAVARRIA PARDILLO I
ARIADNA PARIENTE GODOY
1r EDI A 2021-2023
Institut Vallvera, Salt
L'ordenació curricular s'estableix en aquest decret
RESUM
Programar implica
Organitzar
Materials
Espais
Temps
Avaluar el procés d'ensenyament i aprenentatge
Donar valor a tot allò que succeix quotidianament
Ampliar les experiències, improvisant
DESPLEGAMENT CURRICULAR
(1r cicle)
Elements del currículun
Comunicació i llenguatges
Descoberta de l'entorn
Descoberta d'un mateix i dels altres
Objectius
8
Capacitats de l'etapa d'educació infantil
Introducció
Importància de la funció educativa en el 1r cicle
DECRET 101/2010
Dividit en 12 artícles
ARTICLE 10
ARTICLE 11
Actuacions en l'equip educatiu
ARTICLE 12
Atenció a la diversitat
ARTICLE 9
Projecte educatiu
ARTICLE 8
Seguiment del desenvolupament de l'infant
ARTICLE 7
Organització i horari
ARTICLE 6
Àrees
ARTICLE 5
Capacitats
ARTICLE 4
Elements del currículum
ARTICLE 3
Relació entre centres i família
ARTICLE 1
Principis generals
ARTICLE 2
Finalitat
LES UNITATS DIDÀCTIQUES
L'ordre de les propostes
Diàleg indivual
L'agrupació dels infants
Coneixement de les circumstàncies de cada infant
Quan programar
La diversitat
Parcel·les en les que es concreten la programació al llarg del curs
És tasca de l'equip docent
Aspectes a considerar
Marge entre la programació i la realització
Evitar les propostes tancades
El joc
Bona programació amb propostes de l'adult i infant
Les diferents sircumstàncies de cada infants
L'entorn de la llar d'infants com un context de desenvolupament en el qual tot el que esdevé quotif¡dianament té per l'infant valor educatiu
Els components
Hi ha diferents components proposats
Planificació de la tasca educativa adreçada a cada grup d'infants
Utilitat és disposar d'una visió panoràmica de les diferents tasques quotidianes que es duran a terme durant el curs
EL PROJECTE EDUCATIU
Elements de reflexió
Són una sèrie de preguntes que poden ajudar a elaborar el projecte educatiu d'un centre
Com s’avaluarà la pròpia actuació educativa?
Què s’entén per educació integral?
Com s’assegura el lligam entre la llar d’infants i la família?
Les característiques del centre
La concreció dels mitjans de relació amb les famílies
L'organització de l'horari
Els criteris
De seguiment i observació de l'infants
Organitzatius
Metodològics
D'inclusió educativa
De no-discriminació
La concreció
És el document marc que ha de regir la intervenció educativa del centre
On es recullen
Les particularitats del centre
Persones que el formen
Intencionalitat educativa
Recursos que disposa
Valors
Entorn cultural
Entorn social
Els criteris i acords de l'equip docent de cada centre, referits en l'àmbit pedagògic
LES ÀREES
3 àrees d’experiència i desenvolupament
Àrea de comunicació i llenguatges
Llenguatge visual i plàstic
Intervenció a través de diferents estratègies
Formats
Instruments
Plans de l'espai
possibilitat de manifestar la capacitat creativa i comunicativa
Llenguatge musical
Acostar als infants a les creacions musicals
A través de la realització d'audicions
Indirectament
Gravacions
Directament
Audicions al centre
Concerts
Modulacions tonals
Expressivitat del gest
Plasticitat del moviment
Explorar els ritmes
Llenguatge oral
Adquisició i perfeccionament progressiu
Forma més natural del llenguatge
Àrea de descoberta de l'entorn
Orientacions per a la intervenció educativa
Les matemàtiques
Agrupar
Apilar
Classificar
Participació de les famílies
Indumentària
Alimentació
Cultura
Descoberta d'elements naturals
Bosc
Jardí
Pati
L'hort
Sortides
Per descobrir l'entorn més proper
Exploració sensorial i experimentació
Joc heurístic
Safates d'experimentació
Panera dels tresors
Activitats de la vida quotidiana
Exemples
Normes
Horàris
Higiène
A través de l'exploració dels elements natuurals i socials
Matemàtiques
Eina fonamental per conèixer el món
Àrea de descoberta d'un mateix i dels altres
Orientacions per a la intervenció educativa
Manipulacions dels objectes
Atenció a la cura i la priorització del món emocional
Autoestima
Benestar emocional
Joc a l'exterior
Aplicació i autorrregulació d'hàbits personals i socials
Importància al joc psicomotor
Acollir i propiciar les possibilitats expressives del cos
Espais acondicionats a les seves possibilitats motrius
Elements destacables
Descoberta del pròpi cos
Possibilitats
(del cos)
Perceptives
Relacionals
Expressives
Motrius
LA PROGRAMACIÓ DEL CURS
OBJECTIUS DEL CICLE
Expressen les capacitats que els infants han d'haver desenvolupat en acabar aquest període.
Establir relacions afectives positives
Comprendre, comunicar-se i expressar-se amb el llenguatge d'aduts i entre iguals
Aprendre a comunicar-se a través dels diferents llenguatges
Plàstic
Verbal
Musical
Corporal
Matemàtic
Dominar el cos i noves habilitats motrius
Projectar vivències a través de l'activitat lúdica
Descobrir l'organització a partir d'experiències
Participar amb iniciativa i constància
Identificar-se com a persona
DESENVOLUPAMENT DE LES CAPACITATS DEL CURRÍCULUM
És el resultat d'allò que l'infant aprèn
Per fer-ho, ha d'actuar i participar en situacions i activitats que tinguin sentit per ell.
