Egyetemek harmadik missziója: társadalmi tudásmegosztás

Mai multe ca aceasta

7.

după Helga Molnár

Fenntartható fejlődés és Szinergia

după Laura Lasch

Alternatív iskolától az innovatív gyerekközpontú iskoláig

după Kalincsák Balázs

Intézményértékelés

după Noémi Alexandra Nagy

Egyetemek harmadik missziója-társadalmi tudásmegosztás

MÉRÉSE

Egyetemi mérési kísérletek/3M

de la TORRE, AGASISTI, PEREZ-ESPARRELLS

egyetemek hatékonyságmérése

3M mint KT beszámítása

DE. két másik dimenzió: LLL, PSI

ÚJABB INDIKÁTOROK FELTÁRÁSA KELL

ROSSI, 2014 UK HEI EFFECTIVITY

3 dimensions

PUBLIC SERVICE INITIATIVES/SOCIAL ENGAGEMENT

E3M: SOCIAL ENGAGEMENT 36/11 INDICATORS

LLL-CE

E3M: 28/17 INDICATORS

KNOWLEDGE TRANSFER

E3M/TECHNOLOGY TRANSFER AND INNOVATION: 30/19 INDICATORS

SZTE VIR

MOLNÁR 2015

Problémák: Molnár 2015

EGYETEMI INFRASTRUKTÚRA KOMMERCIALIZÁLÁSA

NYILVÁNOS RENDEZVÉNYEK SZÁMA

BÉRLEMÉNYEK BEVÉTELEI

TÁRSADALMI ELKÖTETEZŐDÉS FOKOZÁS

DISSZEMINÁCIÓS PROGRAMOK SZÁMA (TUDOMÁNY A NEGYKÖZÖNSÉGNEK)

USR CÉLÚ EGYETEMI RENDEZVÉNYEK SZÁMA: PL. ZÖLD PROGRAMOK

SAJTÓMEGJELENÉSEK SZÁMA EGY ADOTT IDŐSZAKBAN

KÜLSŐ RÉSZTVEVŐK SZÁMA

BELSŐ RÉSZTVEVŐK SZÁMA

KULTURÁLIS RENDEZVÉNYEK SZÁMA

5 CÉL, 9 INDIKÁTOR

Lengyel 2009

klaszterelemzéssel

Polt et al 2001

9 célterület, indikátorszett

Molas-Gallart et al 2002

12 terület, indikátorlista, nehézségek

Laredo 2007

8 dimenzió, 1-1 indikátor, kutatási fókusz

Hatásrendszer

Rövid és hosszútávú

Közvetlen és közvetett,és a legtöbb indukált (KLMZ, 2015)

Helyi és nem-helyi

helyi: a funkcionális városi terület, kistérség? (KLMZ, 2015)

Indukált és katalitikus

Közvetlen és közvetett

Nettó és bruttó hatások

TÁRSADALMI INNOVÁCIÓ MÉRÉSE (Varga, 2017)

EU TEPSIE (MACRO-MEZO-MICRO)

SZTE (Molnár, 2015)

U-MULTIRANK

E3M

E3M HUNGARY

Funkciói

együttműködés

5H

4H

Társadalom, társadalmi partnerek

Gazdasági szereplők: ipari partnerek

Kormányzat-önkormányzat

3H

tudáscsere

tudásdiffúzió

Célok

Duális képzés az egyetem partnereinél

Kutatás

OTDK

Felvételi felkészítés

Szaktárgyi és tudományterületi tudás növelése

kutatás

egyetemi K+F

inkubáció

start-up vállalkozások

innováció

helyi TDK

kreativitás

magasabb felvételi pontszám

Pályaorientáció

pályaidentifikáció

pályaelköteleződés

pályaválasztási érettség

Hallgatói létszámnövelés

magyar nyelvű képzések

teljes- és részidős képzés

alapképzés, mesterképzés

Társadalmi szerepvállalás

városi statégiai célok támogatása

Dunaújváros: Modern Városok Program

Egyetemi társadalmi felelősségvállalás

helyi-regionális munkaerőpiac kiszolgálása

elvándorlás csökkentése

társadalmi mobilitás-szociális inklúzió

Lifelong learning, continuing education

intragenerációs mobilitás

intergenerációs mobilitás

Népszerűsítés

felsőoktatási verseny

Nemzetközi rangsorok (U-Multirank)

besiskolázási vonzáskörzet

brandépítés

reputáció

Fogalma

dimenziók/missziók

targets

reach

scope

type

problémák

intézményi sajátosság

3M mix

subject mix

mission mix

elkülönítése az 1. és 2. mssziótól

saját dimenziói és indikátorai?

common institutional resources

overlapping of missions

különféle meghatározások

Formái

oktatási klaszter

ingyenes felvételi felkészítők

angol nyelvű programok

szakmai tanfolyamok az egyetem üzleti partnereitől

kulturális programok

gyakorlati tanórák

szakmai kirándulások

tantárgyi versenyek

ismeretterjesztő előadássorozat

Dunaújváros: Mindenki Egyeteme

felvételi felkészítők

Dunaújvárosi Egyetem Felvételi Felkészítő Program

Kutatók Éjszakája

városi ismeretterjesztő rendezvények

Dunaújváros: Modern Városok program: Elektromobilitás

Nyílt Napok

tematikus konferenciák

Dunaújváros: Tudomány Hete-Zöld Nap

Egyetemi identitás

TRANSFORMATIVE UNIVERSITY (Trencher 2014)

elkötelezett egyetem

3M: régiótudat, társ-i fejlődés, 4H, 5H

vállalkozó egyetem

New Flagship university (Douglas, 2016)

3M: KT, 3H

szolgáltató egyetem

Partnerek-érdekhordozók

hálózatelemzés

hatásrendszer

Quadruple Helix modell

partnerség és együttműködés

CIVIL TÁRSADALOM

KORMÁNYZAT

IPAR/GAZDASÁG

HEI

4th mission: co-creation for sustainability, practically!

EMERGING MISSION vs. 3M

FRAMEWORK/5 CHANNELS OF REALISATION BY HEI

SOCIO-TECHNICAL EXPERIMENTS

REFORM OF BUILT/NATURAL ENVIRONMENT

TECHNOLOGY TRANSFER AND ECONOMIC DEVELOPMENT

TECHNICAL DEMONSTRATION PROJECTS AND EXPERIMENTS

KNOWLEDGE MANAGEMENT

COMPARISON (Trencher, 2014, p. 158)

CONTRIBUTING TO LOCAL ECONOMIC DEV. vs. CREATING SOCIETAL TRANSFORMATIONS TO REALISE SD

REGIME: 3M (Social contribution)

NICHE-REGIME-LANDSCAPE

concept

Collaborating with diverse social actors to create societal transformations with the goal of materialising sustainable development in a specific location, region or societal sub sector (Trencher, 2014, p. 154.).

sustainability values

research and social engagement paradigms

participatory and action research

living laboratories

transdisciplinarity

technology transfer

service learning

cooperative extension system

urban reform

regional development

települések komplex szövete

környezeti-, környezetvédelmi

kulturális

politikai

technológiai

gazdasági

társadalmi

sustainability issues locally

környezetileg ártalmas infrastruktúrák

ökológiai degradáció

urban sprawl

brownfields manifestation

helyi gazdasági hanyatlás

changing population dynamics

közlekedési és szállítmányozási rendszerek

építkezés

energia

elöregedő közösség

klaszterek

helyi-regionális társadalom

helyi-regionális lakosság

a továbbtanulni tervező felnőtt lakosság

a gazdasági/ipari parnterek munkavállalói

társadalmi szervezetek

közoktatási intézmények tanulói

a tanulók szülei