elemento del curriculum

Mai multe ca aceasta

marcos referenciales

după maria joselina jimenez

Circulares, directrices e instrucciones mapa conceptual

după Adriana Zamora López

CELULA VEGETAL

după Valentina Espinel

FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS

după antonio casta

elemento del curriculum

tenemos 8 elementos que son:

competencias transversales

son aquellas que pueden ser desarrolladas por los estudiantes a través de diversas situaciones significativas promovidas en las diferentes áreas curriculares.

“Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC" . "Gestiona su aprendizaje de manera autónoma "

areas curriculares

Las áreas curriculares son una forma de organización articuladora e integradora de las competencias que se busca desarrollar en los niños y niñas y de las experiencias de aprendizaje afines.

son 7 áreas: personal social psicomotriz comunicación el español como segunda lengua materna matemática descubrimiento del mundo ciencia y tecnología

rol del adulto en el nivel de educacion inicial

Debe estar atento y disponible para responder de forma oportuna y afectuosa a las necesidades de los niños y las niñas. Dirigirse al niño y a la niña mirándolos a los ojos y llamándolo por su nombre de manera cálida durante las interacciones. Avisar a los niños y las niñas con anticipación la acción que se va a realizar o el término de una actividad y el inicio de una nueva. Observar y escuchar de manera permanente a los niños y las niñas para conocerlos, comprender su desarrollo e intervenir de forma oportuna.

espacios, materiales y recursos educativos de aprendizaje

En el nivel de educación inicial, se da la organización de los espacios como también el uso adecuado de los materiales y recursos para así favorecer y garantizar el desarrollo potencial de los alumno.

Sobre los espacios educativos Sobre los materiales

tutoria y orientación

es la modalidad de orientación educativa inherente al currículo que se encarga del acompañamiento socio-efectivo cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo desde la perspectiva del desarrollo humano.

su estructura se basa por tres dimensiones: a) Dimensión personal b)Dimensión social c) Dimensión de los aprendizajes

planificacion del progreso de enseñanza aprendizaje

es importante considerar las aptitudes, las necesidades, los intereses, las experiencias, los contextos, entre otros factores, de los niños y las niñas, así como prever, organizar, reflexionar y decidir sobre recursos y materiales, procesos pedagógicos y didácticos, interacciones, estrategias diferenciadas, clima de aula, contextos socio ambientales, entre otros, que hagan posible el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación para alcanzar dicho propósito.

tenemos dos formas de planificar: Planificación anual Unidades didácticas

enfoques transversales

son valores y actitudes, que tanto estudiantes como docentes y autoridades deben esforzarse por demostrar en la dinámica diaria de la escuela

• Enfoque inclusivo o atención a la diversidad • Enfoque de derechos • Enfoque intercultural • Enfoque de igualdad de genero • Enfoque ambiental • Enfoque orientación al buen común • Enfoque búsqueda de la excelencia

perfil de egreso

contamos con once perfiles los cuales son

 Los estudiantes se reconocen como persona valiosa y se identifica con su cultura  La estudiante propicia en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y responsabilidades  El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar  El estudiante aprecia manifestaciones artísticas culturales para comprender  El estudiante se comunica e su lengua materna y castellano como segunda lengua  El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos  El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos  El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética  El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC)  El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente  El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades.

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