Estilos de Aprendizaje

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Pueden ser definidos como la forma en que los sujetos procesan informacion

Algunas otras definiciones:

1973 Leichter

Estudio lo que el llama el "Estilo Educativo", bastante similar al Estilo de Aprendizaje. Pero no es igual puesto que el termino "Educativo" es mucho mas amplio, abarca experiencias educatic¡vas distintas al aprendizaje.

1979 Hunt

Los estilos de aprendizaje son "Las condiciones educativas bajo las que un discente está en la mejor situación para aprender, o qué estructura necesita el discente para aprender mejor"

1979 R. Dunn, K. Dunn y G. Price

Estilo de aprendizaje es "La manera por la que 18 elementos diferentes (más delante los aumentaron a 21), que proceden de 4 estímulos básicos, afectan a la habilidad de una persona para absorber y retener"

Algunos analisis previos:

1980 Juch

precibir (observar) pensar dirigirse a (planear) hacer

1980 Morris

revisar el proceso interpretar planear proyectos logros activos

1978 Hague

conciencia conceptos herramientas práctica

1978 Boydell

información teoría consejo actividades

1978 Pedler

evaluación diagnóstico establecer objetivos acción

1978 Mangham

observar interpretar ensayar actuar

1977 Raming

biológico psíquico sociológico psíquico

1977 Torbert

efectos propósitos estrategias acciones

1977 Argyris

generalizar descubrir inventar producir

1976 Rowan

comunicación pensar proyectar encuentro

1976 H. Augstein

revisar propósito estrategia resultados

1975 Ramsden

prestar atención pretender compromiso implementar

1973 Euwe

acepta como verdadero ordenar realizar planes ejecutar

1971 Kolb

Observación reflexiva Conceptos abstractos experimentos activos experiencias

1970 Inst. Pedagógico de Holanda

formación de imagen ordenación formas, conceptos hacer

atención desarrollo cognoscitivo expectativas sorpresa

1969 Charlesworth

retroalimentación, evaluación integrar, mapa posibilidades, decisión Inversión autónoma

Los Estilos de Aprendizaje

Categorización y Caracterización

El analisis del proceso de aprendisaje segun las etapas de Honey y Mumford

1982 Honey y Mumford

Los cuatro estilos son:

Pragmático

Experimentador Práctico Directo Eficaz Realista

Técnico Útil Rápido Decidido Planificador Positivo Concreto Claro Seguro de sí Organizador Actual Solucionador de problemas Aplicador de lo aprendido Planificador de acciones

Teórico

Metódico Lógico Objetivo Crítico Estructurado

Disciplinado Planificado Sistemátio Ordenado Sintético Razonador Pensador Relacionador Perfeccionista Generalizador Buscador de hipótesis Buscador de teorías Buscador de modelos Buscador de preguntas Buscador de supuestos subyacentes Buscador de conceptos Buscador de racionalidad Buscador de "por qué " Buscador de criterios… Inventor de procedimientos Explorador

Reflexivo

Ponderado Concienzudo Receptivo Analítico Exhaustivo

Observador Recopilador Paciente Cuidadoso Detallista Elaborador de argumentos Previsor de argumentos Estudioso de comportamientos Registrador de datos Investigador Asimilador Escritor de informes y/o declaraciones Lento Prudente Distante Sondeador

Activo

Quien controla esta etapa es:

Animador Improvisador Descubridor Arriesgado Espontáneo

Tambien puede ser:

Creativo Novedoso Aventurero Renovador Inventor Vital Vividor de la Experiencia Generador de ideas Lanzado Protagonista Chocante Innovador Conversador Líder Voluntarioso Divertido Participativo Competitivo Deseoso de aprender Solucionador de problemas Cambiante

Definición y Fundamentos

Segun Keefe (1988)

"Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje"

Cuando se habla de Estilos de Aprendizaje es nesesario tener en cuenta los Factores Cognitivos

De esta manera es pertinente analizar

Aspectos fundamentales de Los Factores Cognitivos

Las modalidades sensoriales

Sentidos para captar y organizar la información, de forma que algunos autores la esquematizan así: - Visual o icónico lleva al pensamiento espacial. - Auditivo o simbólico lleva al pensamiento verbal. - Cinético o inactivo lleva al pensamiento motórico.

Relatividad frente a impulsividad

Objetiva las diferencias en rapidez y adecuación de respuesta ante soluciones alternativas que exigen un pronunciamiento.

Conceptualización y categorización

Los sujetos demuestran consistencia en cómo forman y utilizan los conceptos, interpretan la información, resuelven problemas.

Dependencia-independencia de campo

Relacion entre el aprendizaje y la dependencia de campo.