ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ENEE)

Mai multe ca aceasta

DISEÑO DE PÁGINAS WEB EDUCATIVAS

după Fermina Acosta

Mapa de conceptos clave para el análisis y selección de tecnologías para el aprendizaje

după Elia García

Conpes 3547 Política Nacional Logística

după Yaqueline Cruz Sierra

Estructura del vehículo

după JOHAN GABRIEL RINCON SOTELO

PAULA ANDREA ROA ROMERO

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (ENEE)MODELO CONSTRUCTIVISTA

Main topic

Modalidad de Estudio

blended learning (educacion mezclada)

Campus Virtual

1. PESTAÑA BIENVENIDA: Saludo por medio de un avatar donde por medio de la voz del tutor , humaniza la plataforma y rompe barrera de desnaturalización.

1.2. Plan de Trabajo: Por medio de Audacity el Tutor invita a seguir estudiante en un plan de clase ubicando lo por fechas teniendo en cuenta la flexibilidad de tiempos y se ajustan las entregas posterior a los encuentros presenciales. Es incierto que tiempo se puede gastar en el aprendizaje presencial pero se presumen tres horas por encuentros. Se hace énfasis en la netiqueta.

1.3 . Actividades: Por medio de uso de herramientas TIC, previamente enseñadas en clase, se invita al el primer foro de presentación por medio de FORO DE VOZ (VOXOPOP) con el uso de micrófono para Braille.

1.4. Foro de Debate: Se invita por medio de un foro de voz a presentar sus sensaciones, sentir, experiencias por medio del uso de la plataforma y herramienta de presentación. Previo en clase se enseña con JAWS, el uso de la rúbrica el TIGRE. El estudiante debe escuchar todas las aportaciones de los compañeros y apoyar o rebatir a uno , siempre con netiqueta y asertividad,

1.6. Evidencias de Aprendizaje: Se explican como se va a llevar a cabo la parte didáctica, partiendo de un contenido pedagógico, ejemplo, ejercicios de completar con la voz, dar respuestas a elaborar.

PESTAÑA DE CONTENIDOS

En esta pestaña el estudiante encuentra los contenidos temáticos , definiciones de TIC, herramientas web 2.0, de manera localizable para ser impresa en braille, por medio de indicaciones en JAWS el estudiante puede accesar a estos contenidos. Y por medio de la impresora en braiile poder leerlos con los dedos.

ENVIO DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

FORO (PRSENTACION DEBATE)

ACTIVIDADES

PLAN DE TRABAJO

Encuentros Presenciales

Apoyados con Software y Hardware para estudiantes Invidentes JAWS, Lectura con los oidos.

Aprendizaje de contenidos disciplinares, temas; Herramientas TIC, Herramientas web 2.0, Comunicacion Sincronica , Asincronica, Asertividad, Netiqueta , Rubricas.

Explicacion de Ingreso a Plataforma LMS, matriculacion

MATRIZ DOFA

AMENAZAS: Exclusión social por conectividad por asuntos geográficos y socioculturales. El estudiante y el docente debe tener competencias previas en uso de JAWS.

FORTALEZAS: Apoyo de la alta Dirección-Docentes con competencias para implementar Herramientas TIC en el proceso-Ley de Inclusión en Colombia MINTIC

OPORTUNIDAD: Ofrecer una educación igualitaria e inclusiva.

DEBILIDAD: Acceso a recursos software y equipos para invidentes,

POBLACION INVIDENTE

“Es importante aclarar que las necesidades educativas especiales pueden derivarse de factores relacionados con las dimensiones del desarrollo humano, tales como: Factores Cognitivos, Físicos, Sensoriales de la Comunicación, emocionales y psicosociales.”

http://es.scribd.com/doc/160361534/Colombia-Politica-Vulnerables

HARDWARE

SOFTWARE