FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN
Socialización e individualización.
Por lo tanto, es necesario apreciar la unidad dialéctica entre la socialización y la individualización.
Una sociedad es tanto más completa cuanta más originalidad produce en cada individuo.
Esta concepción general se dan en las diferentes agencias socializadoras, niveles específicos del proceso de formación y de desarrollo.
Estas funciones, produce una lamentable hipertrofia en la educación del hombre.
El desarrollo del individuo bajo la influencia de la educación y del medio –social y natural.
la objetivación (materialización) y
la subjetivación (asimilación) de los contenidos sociales.
La personalidad aparece aquí de hecho
como ¨colectividad- individual".
La personalidad al entablar y conformar relaciones sociales asimila la realidad social, de modo que al final adquieren de ella una forma individual.
En la sociedad existen diferentes ¨agencias¨ y ¨agentes¨ para materializar el proceso de socioindividualización.
Las agencias son:
la familia, los amigos, la comunidad, los diferentes grupos,
los medios de comunicación social, la escuela.
En cada una de ellas el hombre se educa – se formasocial e individualmente por diferentes vías.
Función instructiva - formativa
La actividad intelectual no se debe a la instrucción pura y dura, sino a la perfección con que esta actividad es realizada por el educando.
El arte del profesor consistirá en saber excitar la curiosidad del discentes, proponiéndole con fines atractivos los fines que este debe lograr, haciéndole ver que el esfuerzo del aprendizaje es un medio duro, pero tiene su recompensa.
Es importante para la educación intelectual de la juventud el hecho de que los docentes conozcan con la mayor exactitud posible las características de la instrucción perfecta. También el profesor educador tiene que tener una dosis de paciencia para abstenerse de corregir errores precipitadamente y dar tiempo a que el alumno los enmiende por propia iniciativa.
La actividad instructiva-formativa es aquella que además del saber, pretende el aumento de la perfección del discente.
Es evidente, que la perfección de la actividad instructiva está en función del empeño total del educando en su realización. Por eso se da tanta importancia a la motivación del aprendizaje.
El hecho de que un educando se empeñe vitalmente, con todas sus fuerzas y energías en la realización de una tarea de aprendizaje permite siempre augurar que la ejecutará con un alto grado de perfección.
Función formativa-desarrolladora
Las acciones para la evaluación están encaminadas a la mejora y perfeccionamiento del proceso y los resultados de la actividad educativa y al logro de niveles superiores de calidad.
El desarrollo se emplea como función de la educación y está vinculada estrechamente a la formación ya que es un proceso de maduración física, psíquica y social que abarca todos los cambios cuantitativos y cualitativos de las propiedades congénitas y adquiridas.
Se entiende por formación al nivel que alcance un sujeto en cuanto a la explicación y comprensión que tenga de sí mismo y del mundo material y social.
