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INTERVENCIÓN PEDAGOGICA EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE GRUPO: BC PRESENTADO POR: ANDREINA QUINTERO ARENAS JHON ANDRES HERNANDEZ DURAN DIANA KATHERINE RODRIGUEZ TORRES

Intervención pedagogica

Naturaleza humana

Contexto socio-cultural

COMUNIDAD

sus relaciones sociales y genera lazos de amistad con sus pares, lo que también contribuye a su desarrollo. Durante la adolescencia estos vínculos crecen en complejidad e importancia, dando lugar a nuevas formas de aprendizaje.

ESCUELA

es lograr que el niño se integre en otro ámbito social, con estabilidad emocional y que establezca un vínculo afectivo adecuado.

FAMILA

hay que tener en cuenta que la educación es un proceso amplio que se inicia en la familia.

Limitaciones del estudiante

AFECTIVAS

Educar a los niños ha sido una de las preocupaciones más constantes a lo largo de la historia de la Humanidad, la formación integral del individuo era y es el objetivo principal de cualquier proceso de aprendizaje. De un modo especial la afectividad estable, serena y equilibrada, mediante la cual el sujeto establece relaciones con su entorno, primero con sus padres, y después las amplía el resto de la sociedad.

INTELECTUALES

La discapacidad intelectual o discapacidad cognitiva es una anomalía en proceso de aprendizaje entendida como la adquisición lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo humano que conduce finalmente a limitaciones sustanciales en el desarrollo corriente.

FÍSICAS

Limitados físico-motores, son aquellas personas que presentan un deterioro, transitorio o permanente, en el sistema osteomioarticular y nervioso, que le limitan la realización de los actos motores grueso y fino que generan un conjunto de necesidades educativas diferentes, pues están limitados para la realización de actividades que otros pueden realizar sin requerir de ayudas especiales.

Rol del docente frente al proceso de inclusión educativa

Diseñar y programar la instrucción en un equipo interdisciplinar.

Planificar para adaptar la enseñanza a los ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos.

Potenciar la participación de la familia en la organización y vida escolar.

Estar abierta al entorno (Familias, Instituciones, Cultura, Empresa).

Apreciar, conocer y tener una cálida relación con los alumnos

los docentes como agentes mediadores de la cultura socialmente construida, pueden repensar sus prácticas pedagógicas cotidianas y orientarlas hacia la participación del alumno en actividades que comprometan sus valores, cognición, voluntad y motivación.

Factores que afectan las dificultades del aprendizaje

SOCIALES

La influencia social es algo más que creencias y actitudes, pues estas influyen en las formas y en los contenidos de aprendizaje. Por lo que, procesos internos como: percepción, pensamiento y memoria están influenciados por el medio social presentando diferentes formas de clasificación, descripción y conceptualización, directamente relacionadas con la cultura en que se ha desarrollado el ser humano.

AMBIENTALES

el entorno debe ofrecer al niño en edad escolar la posibilidad de desarrollar y potenciar sus propias habilidades. Un ambiente tranquilo y estimulante será determinante para el desarrollo escolar del niño.