La formación del estudiante de docencia en el área de orientación: una urgente necesidad
Orientación
Es un proceso adecuado para la formación que llevara a insertarse, en un mundo sociolaboral.
Es concebida uno de los pilares fundamentales del proceso educativo, dado que el aprendizaje debe ser asesorado integralmente
El rol del docente como orientador y su importancia
Siendo el docente que pasa más tiempo con los estudiante trienen mas posibilidades de conodcerlo y apoyarlo en en proceso de su vida.
Donde ha habido un buen maestro simpre habdo un orientador que ha marcado aputas y caminos en los estudiantes.
El docente y el orientador se ocupan de ayudar en las diversas necesidades del estudiante y prepararlo para su desarrollo futuro.
El docente desempeña un papel importanyte y significativo dentro de la orientación ya que no hay un sisitema que atienda las necesidades de los estudiantes en las escuelas
Vinculación que se estrablece entre educación y la orientación: Base de la formación del estudiante de Docencia.
Debe de actuar como consultador y asesor del docente, motivándolo e impulsandolo para que se invoplucre en el proceso de orientación.
El orientador al ser considerado como agente de cambio asume , su compromiso con los docentes para mejorar el desarrollo del aprendiente de manera integral
Se considera que la relcaión entre educación y orientación se lleva a cabo siempre y cuando el docente y la orientación esten en continua interrelación, ya que es importante la acción conjunta y acertadaq de los adultos profesionales.
La orientacion es fundamnetal para el proyecto institucional de la escuela , dado a que puede ayudar a los estudiantes a que sean partícipres de su proyecto de vida
El proceso de orientación debe pasar con todo los niveles educativos desde el inicio hasta lo largo de la vida del estudiante. Ademas que deben ser partícipes todos los actores educativos( padres, estudiantes, docentes, comunidad)
La educación y la orientación tienen un vínculo estrecho ya que psarticvipan en el mismo proceso y comparten objetivos.
La orientación debe estar inmenso en la educación en la cual, el aprendiente debe ser asesorado de manera holistica; que desde la escuela debe iniciarse y brindar herramientas, oportunidades para desarrollarse personal y academicamente.
cree que el proceso de orientación será mucho más eficiente, si es coherente e integrado con la educación
Habilidades básicas profesionales
Promotor de la integración, entre otros
Experto en la identificación de problemas
Atención a la diversidad de estudiantes
Trabajo en equipo
Manejo de teorías de Orientación.
Manejo de la inteligencia emocional.
cualidades personales de un orientador
Con confianza en sí mismo, entre otas.
Creativo
comprensivo
amabilidad, entre otras
simpatía
sinseridad
competencias minimas que debe tener el docente para ejercer el rol como orientador.
debe tener responsabilidad y ética profesional
debe de estar preparado ycapacitado para afrontar retos y situaciones problematicos que se le presenta.
funciones: importancia, tiempo y preparación
Desarrrollar sesiones de técnicas de estudio y trabajo intelectual
Desarrollr programas con grupos de estudiantes.
Intervenir sobre los estudiantes en problemas en disciplina.
Intervenir sobre los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Intervenir en el apoyo y refuerzo del estudiante con problemas de aprendizaje.
Mediar ante problemas y conflictos.
Diseñar, coordinar y realizar investigaciones educativas en el centro.
Conocer y asesorar sobre legislación educativa en general
Desarrollar orientación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Realizar actividades específicas de formación de tutores
Re3copilar y mantener un banco de recursos sobre orientación
Participar en las decisiones de promoción de los estudiantes.
Participar en la evaluación de los estudiantes.
Atender demandas con los estudiantes.
Desarrrolar programas de orientación con estudiantes.
Desarrollar actividades de orientación personal con estudiantes
Atender demandas de los padres
Atender demandas de profesores
Asesorar al equipo del centro.
Intervenir en la elaboración y desarrollo de adaptaciones curriculares
Conocer al estudiante del centro
Informar a los profesores sobre educación y orientación
Asesorar sobre técnicas de estudio y trabajo intelectual para los estudiantes
Asesorar sobre la evaluación de los estudiantes.
Asesorar a los profesores del centro
Desarrollar intervención académica y profesional con estudiantes
Intervenir en el desarrollo de programas de diversificación curricular
Evaluar las necesidades del centro.
Ejercer asesoramiento psicopedagógico en general.
Realizar labores de orientación educativa en general en el centro.
Asesorar y participar en el equipo técnico de coordinación pedagógica
Asesorar sobre las necesidades educativas especiales en general.
Asesorar sobre la accción tutorial en el centro
Planificar la accción tutorial del centro
Asesorar sobre diversificación curricular
Realizar la evaluación psicopedagógica de los estudiantes.
Intervenir en custiones de atención a la diversidad.
Cordinar la accción tutorial en el centro
Asesorar sobre el plan de Oreintación y Acción tutorial del centro.
Organizar y planificar la orientación educativa del centro.
Organización y coordinación del propio departamento de orientación.
FUNCIONES DEL ORIENTADOR
competencia
la capacidad disponible o evidenciable.
Comunicación
Desteza
Actitud
conocimineto
debe saber hacer, saber ser y saber.
Debe de ser competente ; implica una preparación tanto a nivel de conocimiento como de destrezasf
conocer
ser capaz de ser
función:
Se define función la actividd o ejercicio a llevar a cabo por las personas orientador para atender las necesidades de las mismas.
¿Qué es lo que hace un orientador?:
Roles y funciones del orientador en educación
MACRO_ ROLES
interventor psicopedagógico
Es un rol tan relativamente diverso como los de terapeuta y experto en intervención individual, profesor( dfe asignatura), profesor de apoyo o aplicador de programas( intervención sobre grupos).
Se caracteriza por la competencia en tareas de valoración, diagnostico e investigación de instituciones, procesos y personas.
Cordinador de recursos
Recursos
cuando hablamos de recursos tambien se habla de recursos humanos que hay disponibles como expertos, especialistas, turores entre otros.
Se refiere a los materiales ( programas, libros, videllos, folletos...)
La puesta en marcha la orientación en los centros y la cordinación de la acción tutorial en asesoramientos y recursos.
Administrativa
Señala la necesidad de ejercer el cargo admisnitrativo y funcional de la jefatura del propio depoartamento de orientación.
Comunicador
facilitador de la comunicación en la organización
Definido por el papel activo del orientador ante las organizaciones y los contextos
Asesor
Es definido por uno de los dos grandes modelos de intervención de orientación, modelo de consulta
agrupados en torno a:
7 macro _ roles
interventor psicopedagógico
Profesor de apoyo
Es caracterizado como especializado en el centra de atención del estudiante con necesidades educativas especiales.
Aplicador de programas
Es un profesional encargado de aplicar programas especificos a un grupo de personas o estudiantes desde una forma dinamica.
Terapeuta
Es caracterizado, por el profesional que atiende individualmente al paciente desde una perspectiva clinica.
Experto en atención individual
Es caracterizado en la intervención personal, a partir de las demandas de lso propios sujetos en la cual, utiliza las tecnicas del " counseling"
Evaluador
Investigador
Es un profesional cualificado del diseño y realización de investigación en aras en la consecusión de conocimiento en un campo científico.
De procesos
Es una persona caracterizada analista en la cual reflexiona, planifica y evalua sus propios procesos laborales.
De personas
Es un profesional que tiene cualidad para el diagnostico individual tanto de diagnostico clinico como diagnostico educativo ademas de evaluación psicopedagogica y evaluacion de potencialidades laborales.
De necesidades
caracterizado, como explorador y tasador de necesidades de las instituciones y grupos.
coordinador de recursos
Diseñador, recopilador y difusor de programas
Es un profesional que diseña , recopila y difusa programas o materiales en la cual apoya en el transcurso del proceso educativo
Diseñador de programas
Es un profesional experto en programas de intervenciones orientadoras
comunicador
mediador
El mediador tiene un rol intermedio con otras personas o grupos colectivos.
oido
Es un rol muy complejo ya que para orientar es necesario escuchar a las personas de modo que pueda apoyarlo en el proceso.
Embajador
Es conocido como el representante del centro hacia el exterior, es decir persona que se conecta con otras instituciones tanto publicas como privadas.
Agente de cambio
Lider
Es caracterizado por la ssitucaión de preeminecia personal y profesional sobre un grupo, capaz de influir en desiciones y conducirlos a una derterminada postura, posición, enfoque o curso de accción
Dinamizador de estructuras
Es conocido como el experto en el conocimiento, evaluación y, sobre todo dinamizador de unidades o estructuras institucionales
asesor
Asesor de profesores
es caracterizado como un co _ solidario responsable con los tutores de que los padres adquieren conocimiento, habilidades y actitudes apropiadas.Para obtener una educación integral y armonizada de estudiantes,contextos escolares y familiares.
Consultador
Es un especialista en psicopedagogía a la que puede acudir docentes, padres de familia estudiantes para alguna opinion.
Informador
De padres
Es un profesional que recopila información veraz y relevante sobre la orientacion y la educacion, en la cual establece los mecanismos oportunos para la transmision de la informacion a sus destinarios
Formador
De profesores
Es un profesional caracterizado con conocimineots y experiencias en orientar y capaz de dar respuestas complejas en forma de sujerencia hacia otros docentes
¿Qué es rol?
Entonces definimos rol de orientador como el papel propio y genuino que desempeñaen la intervención psicopedagogicas
Sanz y sobrado
Definen el concepto de rol profesional como conjunto de realizaciones en el desempeño del trabajo que expresan las acciones y resultados esperados de los profesionales de la orientacion en diferentes situaciones laborales
