Los niveles de evaluación en Colombia y la legislación que se ha dado al respecto (Decreto 1290 de 2009).

Mai multe ca aceasta

MEDICION Y EVALUACION EN PSICOLOGIA

după deicy peña

Guía de Turismo

după Ana Ruiz

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL NIÑO

după YASNA ANTONELLA PISFIL AZABACHE

Comparación entre los modelos de gestión de calidad total: EFQM, Gerencial de Deming, Iberoamericano para la excelencia y Malcom Baldrige

după Lina Isaza

Cualitativas

describe procesos

Cuántitativas

cuantifica procesos

Parciales o Globales

Nacional

Evalúa en relación a las competencias y los estándares básicos de competencias definidos para el país

Institucional

Escala de valoración

Desempeño Bajo

Desempeño Básico

Desempeño Alto

Desempeño Superior

Decreto 1290 de 2009 expedido el 16 de abril de 2009

Ley General de Educación

Ley

Los niveles de evaluación en Colombia

Ministerio de Educación Nacional

Independientes

Subtema

Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes en los niveles de educación básica y media

Los criterios de valoración deben ser claros, negociados, públicos y publicados. Deben ser transparentes e introducir elementos de justicia, ecuanimidad y equidad al proceso de valoración y juicio que contiene el acto formativo.

Proceso de seguimiento y valoración a los procesos educativos, teniendo en cuenta los contextos, las diferencias culturales y los ritmos de aprendizaje

Sumativa

Es el resultado de diferentes procesos de evaluación.

Evalúa los resultados de acuerdo a los objetivos

Formativa

de forma continua los objetivos del proceso para corregir dificultades y carencias detectadas.

Retroalimenta el proceso educativo continuamente(día a día) para identificar fortalezas, debilidades, avances o retrocesos.

Diagnóstiva

Importante

Evaluación inicial: mide una competencia

Plantea objetivos a alcanzar

Ámbitos de la evaluación: permiten describir, valorar, conocer y obtener información sobre los aprendizajes dentro de un sistema educativo.

Artículo 1. Evaluación de los estudiantes

Intrínseca: evaluador(es) interno (s)

Heteroevaluación

Subtopic

Definido por la comunidad educativa, a través de un proceso de reflexión, análisis, negociaciones y acuerdos. Coherente con el PEI y el enfoque pedagógico.

Coevaluación

Colaboración creativa entre pares

Conducta evaluada hacia el logro

EFICAZ

Actividades de Aprendizaje cooperativo

Presentaciones Orales

Redacciones

Autoevaluación

Intrínseca: evaluador externo

Internacional

Evalúa en relación con estándares internacionales, conocimiento científico, tecnológico y social actual.