Mapa Mental colaborativo

Mai multe ca aceasta

Induccion y Capacitacion Laboral

după Pilar Rocio Cañón forero

RESPONSABILIDAD POR LA FUNCIÓN PÚBLICA

după Carmen Reyes

Expresion Plastica

după Maria Resfa Florez

Modelo Sistémico de Calidad (MOSCA)

după DEVYS DAMIÁN FUENTES SALAS

Buenos

Aprendizaje basado en casos

Se basa en el entendimiento Comprehensivo de una situación se obtiene a gravez del analisi

Componentes

Docente

Estudiante

Caso

Solución

Caracteristicas

Aplicación de conceptos

Desarrollo de habilidades en resolver problemas y la toma de deciciones.

Practica activa que favorecen al desarrollo

Replicas de situaciones de critica propias de vida

Responsabilidad de su propio aprendizaje

Tipos de casos

Casos Ilustración

Situaciones que va mas allá de la toma de deciciones

Casos evaluación

Adquiere prácticaen materia de análisis o de evaluación

Casos problema

Describe un problema de la realidad al cual se debe tomar deciciones

APRENDIZAJE BASADO EN RETOS

Aprovecha el interés de los estudiantes por darle un significado práctico a la educación

Producto

Se requiere que estudiantes creen una solución que resulte en una acción concreta.

Proceso

Los estudiantes analizan, diseñan, desarrollan y ejecutan la mejor solución que las personas pueden verlo y medirlo.

Rol del Docente

Investigador y Diseñador

Aprendizaje

Los estudiantes trabajan con maestros y expertos en sus comunidades, en problemáticas reales, para desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que están estudiando.

Enfoque

Enfrenta a los estudiantes a una problemática relevante, para encontrar una solución real.

Aprendizaje basado en Proyectos

Estudiantes protagonistas de su propio aprendizaje, se asigna un proyecto que debe desarrollar

FASES

1. Punto de partida

2. Formación de equipos colaborativos

3. Definición del producto final

Colaboración

9. Respuesta colectiva

10. Evaluación y autoevaluación

Creatividad

7. Taller / producción

8. Presentación del proyecto

Intercambio de Ideas

5. Búsqueda y recopilación de información

6. Análisis y sintesis

Transversalidad

4. Organización y palnificación

Logra adquirir conocimientos y destrezas

ESTUDIANTE

Protagonista

Planifica

Estructura

Elabora

Resuelve

DESVENTAJA

Confusión entre ABP y AB Problemas

Docente no es eje principal

Requiere trabajo de investigación

Actividades extras

BENEFICIOS

Integración de asignaturas

Organizar actividades

Fomentar la creatividad

Interactuar en el contexto

Combinación de aprendizaje

Trabajo en equipo

Habilidades sociales

Fortalecer Valores

OBJETIVO

Formar estudiantes capaces de interpretar los fenomenos y acontecimientos que pasan al su alrededor

Aprendizaje basado en Problemas

(Barrows) los protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos (Prieto) ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias

EVALUACIÓN

Caso práctico

Que no esté basado en la reproducción automática de los contenidos

Evaluación realizada entre pares

PAPEL DE LOS ALUMNOS

Asumir su responsabilidad

Trabajar con diferentes grupos

intercambio de ideas

Aprender de los demás

Solicitar ayuda y orientación

Estartegias para llegar al aprendizaje

ROL DEL PROFESOR

Dar el protagonismo al estudiante

Consciente de los logros

Facilitador del aprendizaje

Dar oportunidades

Pensamiento crítico

Sesiones de tutoría

DESARROLLO DEL PROCESO

Leer y analizar el problema

lluvia de ideas

lista con aquello que se conoce

Lista con aquello que no se conoce

Lista de aquello que necesita hacerse para

Definir el problema

Obtener información

Presentar resultados

PLANIFICACIÓN DEL ABP

Seleccionar los objetivos

Escoger la situación problema

Orientar reglas de la actividad

Establecer un tiempo

Organizar sesiones de tutoría

CARACTERISTICAS

Metodología centrada en el aprendizaje

Trabajan en grupos

Interrelacionar distintas materias

Utilizarse como una estrategia