¿De qué manera influye la cultura de las instituciones educativas del sector público en la efectividad del líder transformacional ante el cambio educativo?
¿Cuál es la influencia del líder transformacional sobre la cultura de las instituciones educativas del sector público que se encuentran en cambio?
CULTURA TRANSACCIONAL
CULTURA TRANSFORMACIONAL
Los líderes transformacionales efectivos pueden cambiar los valores básicos, creencias y actitudes de sus
seguidores, mediante la articulación de una visión, el logro de su aceptación en los diferentes grupos de
la organización y la provisión del apoyo individual que les motiva a alcanzarla
LIDERAZGO TRANSFORMADOR EN EL CAMBIO ORGANIZACIONAL EN EDUCACIÓN
el foco central del líder debe ser el compromiso y las capacidades de los miembros de la organización. Los altos niveles de compromiso hacia las metas de la organización y las mayores capacidades para alcanzarlas, resultan en un esfuerzo adicional y una mayor productividad Leithwood y Poplin (1992, p.12)
Se caracteriza por tener (Fullan, 2002)
Capacidad de crear
coherencia
Capacidad de crear y
compartir conocimiento
Habilidad para mejorar
las relaciones
Entendimiento del
proceso de cambio
Propósito moral
Líder transformador
(Fullan,2001)
Da soporte a seguidores
Maneja la presión con
habilidad
Administra eficientemente
Propicia un enfoque en
el aprendizaje de los
estudiantes.
Tiene orientación inclusiva y
facilitadora
4 categorías prácticas
Cultura
Propia y colaborativa
Estructura
descentralización de responsabilidades y autonomía de los profesores
Personas
apoyo individual, estímulo intelectual, modelo de ejercicio profesional
Propósitos
Visión compartida,consenso,expectativas
Se manifiesta en contexto de cambio con base en las premisas de:
La profesionalización de los maestros es un elemento central de la reestructuración de las escuelas: accionen fuera del aula que incidan en las prácticas de aula y el fortalecimiento de la competencias didácticas
La reestructuración escolar se ubica ahora en escuelas secundarias y de nivel medio superior y superior: mas maestros menos capaciad el líder para incidir en el aula directamente. Empoderamiento
La reestructuración escolar requiere de cambios de primero (en el aula) segundo orden (condiciones para que se den los primeros: visión compartida, cultura de trabajo productiva, distribución del liderazgo)
Las formas y los fines de la reestructuración escolar son desconocidos, no tienen ruta estructurada, requieren pensamiento de alto nivel y compromiso mas que control
CULTURA ORGANIZACIONAL.
Para Schein (1984), la cultura organizacional es el patrón de supuestos básicos que un grupo
determinado ha inventado, descubierto o desarrollado como aprendizaje, que le permite lidiar con sus
problemas de adaptación externa y de integración interna; para considerarse como cultura, debe haber funcionado adecuadamente y poder ser enseñada a los nuevos miembros como la forma correcta de percibir, pensar y sentir en relación con los problemas que se presenten
Para Mendoza Torres y Ortiz Riaga (2006), la cultura organizacional es un conjunto de
prácticas sociales materiales e inmateriales, que dan cuenta de las características que distinguen a una comunidad, porque establecen una atmósfera afectiva común, sea ésta positiva o negativa, y un marco cognitivo compartido. Se trata de un modo de vida y configura la forma en que se relacionan los individuos de una organización.
Niveles de la cultura organizacional
Supuestos subyacentes
No son debatibles por el carácter inconsciente
Poderosos para sostener la cultura
Inconscientes
Valores
Es necesario inferirlos
Difíciles de observar
Artefactos visibles
Fáciles de identificar, difíciles de interpretar
Estructura organizacional, tecnología, disposición de oficinas,código de vestido, formas de comunicación y comportamiento, documentos.
CULTURA ORGANIZACIONAL SEGÚN Bass y Avolio (1993) Basada en la teoría del liderago
TIPOS (Westley y Mintzberg)
Divino
Hábil para constuir organizaciones
Produce frecuentemente ideas nuevas e inspiradoras
Fuerte en introspeccion
Bricoleur
Buen constructor de organizaciones y equipos
Lider sagaz con gran capacidad para intrepretar la realidad
Idealista
Es introspectivo
Puede ser poco pragmático y esto lo lleva a perder su liderazgo
Sueña con la perfección - minimiza contradicciones con la realidad
Proselitista
Gran habilidad para la interacción
Prevee el potencial de lo que promueve
Creador
Inspirador
Se entiende el cambio como " una modificación de la condición original a otra distinta; una transformación radical en la forma o en el carácter" (Vázquez, 2013. p76)
TIPOS (Burns)
Revolucionario
Genera consciencia política y social entre líderes y seguidores
Dedicado a la causa - puede ser martir
Encabeza una transformación de todo un sistema
Reformador
Liderazgo moral
Gran poder de negociación
Estratega y proclive a alianzas
Habilidades políticas excepcionales
Comprometido con la promoción de sus ideas
Intelectual
Con consciencia de propósito
Reconoce el contexto y busca transformarlo
Ideas normativas y analíticas
Tipos de culturas organizacionales según Cameron y Quinn (2006),
Retos: adaptabilidad, flexibilidad, creatividad
en ambientes inciertos, ambiguos y con sobrecarga de inforamación
Alto potencial de innovación
Estructuras temporales, especializadas y dinámicas
Surge por los cambios sociales de la era de la información y el conocimiento
Tipo Clan
Promoción del ambiente humano y empoderamiento de los empelados
Interés organizacional por el bienestar de los empleados
Programas de involucramiento del personal
Trabajo en equipo, lealtad y compromiso
Funciona como familia con metas y valores compartidos
Reglas estandarizadas y procedimientos precisos
Líneas claras de autoridad y para la toma de decisiones
Trabajadores y tareas claras y bajo control
Busca eficiencia y alta consistencia de sus productos
Organizaciones estables
Subtopic
Líder transformador en la escuela
Consideración Personal
Estimulación Intelectual
Motivación inspiracional
Carisma: visión atractiva
basada en valores
"Aquél que reconoce y explora una necesidad o una demanda de un seguidor,
a través de la comprensión de los motivos potenciales que tiene y con ello busca satisfacer las necesidades superiores de éste al involucrarlo como persona completa"
Promueve el desarrollo de los grupos y la organización
Crea visión de futuro e invierte tiempo en compartirla: motiva e inspira
Se enfoca en la solución de problemas y en asuntos clave para la organización - Estimula intelectualmente a los seguidores para ver viejos problemas desde nuevas perspectivas
Transmite la sensación de que se tiene una gran misión
Carismático
Genera poder simbólico entre sus seguidores
Confianza, admiración, lealtad, respeto, compromiso, esfuerzo y satisfacción
Consistente y persistente
Potencia los deseos de los seguidores - actúan como mentores
promueve una mayor altura de miras en cada persona
Empodera
Delega la autoridad
Forma a los seguidores y promueve su desarrollo
Incrementa la confianza
Apoya el crecimiento personal
Tiene confianza y consideración de las necesidades de los seguidores
Enfocado totalmente en su visión
El líder transformacional influye en la cultura
Cultura de la gente fuera de la organización
Cultura entre la gente
Mentalidad de la gente de la organización
Jerárquica
Mercado
Adhocracia
Clan
Atributos de la cultura organizacional
Enfoque al interior
y a la integración
Estabilidad y control
Enfoque al exterior
y a la diferenciación
Flexibilidad - Discreción
LIDERAZGO TRANSACCIONAL
Puede ser: laissez faire, administrador por excepción, recompensador contingencial.
"sustituir una cosa por otra en un acto de intercambio;" (Vázquez, 2013. p76)
Controla - Monitorea Corrige
conductas y actitudes que enfatizan la calidad del intercambio entre el superior y el subordinado. Negociación en perspectiva gana - gana
Maneja situaciones cotidianas, es operativo,
LIDERAZGO TRANSFORMADOR (Burns, 2003)
Propicio para situaciones no convencionales y requiere trabajar en el cambio de la CULTURA ORGANIZACIONAL
Ideas originales que vuelve realidad con calidad
Relacional
