MODELO PEDAGOGICOS CONSTRUCTIVISTA Y CONECTIVISTA, CARACTERISTICAS , VENTAJAS Y DESVENTAJAS

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Desarrollo un pensamiento crítico dirigido al analis, la comprensión y filtro de información para determinar si los nuevos datos son realmente importantes

5. Las actividades deben diseñarse desde una perspectiva de solución de procesos y situaciones problema y los profesores no están preparados para su diseño.

4. El docente, va perdiendo su papel central, pues el alumno ya no valora tanto el conocimiento.

3. Falta de motivación por parte del tutor origina un aspecto negativo en el aprendizaje del estudiante.

2. Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación.

1. Los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato

1. Información y Conocimiento: Por la diversidad de nodos y conocimientos a ser explorados se hace muchas veces difícil garantizar la disponibilidad, calidad, correctitud de la información necesarios para formar las conexiones que garanticen el aprendizaje. Ejemplo: Wiikipedia es un proceso colaborativo de creación de la información pero no se puede garantizar que los datos en ella sean totalmente confiable; sin embargo se consulta proporcionalmente mucho más que la Enciclopedia Británica. 2. Enseñanza-Aprendizaje: Por ser una nueva teoría de aprendizaje de la era digital, se requiere una nueva metodología de enseñanzaaprendizaje, en el que en vez de diseñar cursos, se diseñen ambientes de aprendizaje (ecologías de aprendizaje) para que los estudiantes busquen y creen su red de nodos de conocimiento basado en sus intereses y necesidades. 3. Falta de Capacitación de los Profesores: Los profesores no están todavía preparados para este cambio, deben ser entrenados tanto en la tecnología como en su uso desde esta perspectiva del conectivismo.

1. Es una teoría que se acopla muy bien con nuestra realidad actual en la cual los estudiantes son considerados nativos digitales que están bombardeados a diario con una gran variedad de herramientas que surgen continuamente. 2. Permite compartir, colaborar, discutir y reflexionar con otros. 3. Se vale de muchísimas herramientas para facilitar el flujo y actualización de la información y el aprovechamiento de los conocimientos de otros que a su vez aprenden también de otros. 4. No es necesario "saber todo" sino lo que se necesita, a través de los diferentes nodos se puede acceder al conocimiento requerido. 5. Las herramientas están a la disposición, para seleccionar la que se considere más adecuada y garantizar con ello el aprendizaje significativo. 6. Propicia espacios en los cuales se da el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos. 7. Propicia el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. 8. Propicia la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.

1. Los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato 2. Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación. 3. Falta de motivación por parte del tutor origina un aspecto negativo en el aprendizaje del estudiante. 4. El docente, va perdiendo su papel central, pues el alumno ya no valora tanto el conocimiento. 5. Las actividades deben diseñarse desde una perspectiva de solución de procesos y situaciones problema y los profesores no están preparados para su diseño.

1. Promover el desarrollo del pensamiento 2. Facilitar a los aprendices actividades para tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales 3. Incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar. 4. El ser humano es capaz de construir conceptos y cómo sus estructuras conceptuales le llevan a convertirse en los lentes perceptivos que guían sus aprendizajes. 5. No se debe enseñar el conocimiento más importante, sino enseñarle al estudiante a decidir qué es importante.

El enfoque es sintematico quiere decir que no todo siempre es igual, aprendizaje provee a las personas del contacto con múltiples representaciones de la realidad

Roles DOCENTE: La figura de profesor se desvanece y se transforma en la de un facilitador – mediador y ESTUDIANTE: Es el protagonista de su proceso formativo

Se enfatiza en la evaluación de los procesos de aprendizaje.

Trabajo Mediante la construcción colaborativa del aprendizaje, a través de la participación y la negociación social. Y Mediante la construcción de esquemas propios dirigidos a la asimilación de conceptos.

Reflexionar con base en experiencias previas

MODELO PEDAGOGICOS

CONSTRUVISTAS

Es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. El constructivismo considera holísticamente al ser humano.

CONECTIVISTA

El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales en elementos básicos. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros mismos (dentro de una organización o en una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento. El Conectivismo está impulsado por el entendimiento, las decisiones se basan en modificar rápidamente las bases.

CARACTERISTICAS

DESVENTAJAS

VENTAJAS