realizată de Duvan Romero Rojas 3 ani în urmă
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Desde los desarrollos conductistas se considera que el aprendizaje puede explicarse, exclusivamente, por condicionamiento clásico e instrumental, sin que aparezca la imitación como alternativa explicativa.
SE DIVIDE EN DIFERENTES RAMAS COMO:
MOTIVADORES VICARIOS
La motivación vicaria se produce cuando un observador modifica la conducta después de haber observado cómo otros individuos han sido motivados al realizarla.
MOTIVADORES DIRECTOS
Este tema ha tenido especial importancia en el desarrollo de la tradición del condicionamiento instrumental, al explicar la conducta en función de sus consecuencias (Skinner, 1953).
MOTIVACIÓN
La teoría del aprendizaje distingue entre adquisición y ejecución. Es un hecho el que las personas no realizan todo lo que aprenden.
La televisión ha adquirido un papel preferente en la organización de la vida cotidiana, ocupando un lugar privilegiado dentro del diseño ambiental del hogar.
Un objetivo prioritario para los miembros que se incorporan a la sociedad es la consecución de patrones de comportamiento socialmente aceptados.
POR EJEMPLO:
LA ATENCION A LA MULTICULARIDAD
Con la incorporación de cada vez más individuos procedentes de culturas distintas a la nuestra, exige pensar y explicitar valores de tolerancia junto a procesos de socialización que ya están consolidados o en vías de desarrollo.
EL CONFLICTO, LA VIOLENCIA Y EL MALTRATO
La prevención y el tratamiento del conflicto y la violencia es un problema que no compete exclusivamente a las instituciones educativas, sino a todos los agentes socializadores. El ‘bulling escolar’ o el maltrato entre iguales marca un estilo de vida asocial que se considera imprescindible analizar desde los procesos de socialización.
PERSPECTIVA SOCIO-CULTURAL
Se entiende que la socialización guarda relación con distintos aspectos del desarrollo que tiene lugar a lo largo de la vida, tratándose de un proceso de adaptación que, además de aceptar las pautas culturales de un grupo, conlleva el desarrollo de novedades y cambios para adaptarse mejor a las nuevas circunstancias.
PERSEPECTIVA COGNITIVA
Hace referencia a las formas de procesamiento de la información en situaciones de socialización., tratando de considerar cómo los individuos interpretamos, categorizamos, recordamos y transformamos los acontecimientos propios del proceso de socialización.
PERSPECTIVA BIOLOGICA
Este enfoque se enfrenta a la idea de aquellos autores que defienden que el hombre al nacer es una “tabla rasa”. Desde este punto de vista, los niños no serían recipientes vacíos ante la influencia de su entorno, considerándose que la persona está dotada a nivel genético y biológico - neuro hormonal - con una serie de influencias que le permiten interactuar con los demás miembros de la sociedad.
