realizată de Gina Diaz 5 ani în urmă
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los procesos cognoscitivos superiores, al igual que los inferiores permiten al ser humano a interactuar en el medio ambiente. las diferencia radica en que los superiores están vinculadas. con conductas especificas, ademas depende de la experiencia que tenga el individuo
La cultura y la sociedad son quienes ayudan a la formación de la personalidad del ser humano, en esta quien fomenta además del carácter ético, por ejemplo, la familia es un m odelo social, en el cual el individuo se enfrenta por primera vez, y es esta que ayuda al ser humano amoldar su conducta con respecto a las situaciones sociales-
la cultura por otro lado, enseña a la visión futura y las metas de largo y corto plazo, ya que esta sucede desde el colegio, en donde influyen el ser humano a lograr metas que se quiera.
Memoria de trabajo: permite mantenimiento, manipulando y transformación de información en la mente.
Planificación: capacitación de generar objetivo, desarrollar planes de acción y elegir el mas adecuado.
Razonamiento: capacidad de comparar resultados, elaborar inferencias y establecer relaciones
Flexibilidad: capacidad de generar nuevas estrategias sobre cambios.
Inhibición: capacidad de ignorar impulsos o información irrelevante.
Toma de decisiones: capacidad de decidir tipos de opción posibles, resultados diferentes y consecuencias.
Estimación temporal: capacidad de calcular tiempo y duración.
Ejecución dual: capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo y realizar las tareas prestando atención a ambas de manera constante.
Branching (multitarea): capacidad de organizar y realizar optimamente tareas de manera simultanea, intercalándolas y sabiendo en que punto están cada una en todo momento.
estudios científicos determinan como las funciones ejecutivas presentan ciertos deterioros en el envejecimiento normal, la escala frontal assessment Battery (FAB), prueba sceening ampliamente utilizada entre profesionales, evalua la presencia y la severidad de síndromes disejecutivos. el objetivo era describir el rendimiento de la escala FAB, también las contribución del cerebelo en diferentes funciones cognitivas etc.
los factores que influyen son: la atención selectiva, control atencional y la atención focalizada estos factores fueron y han sido comparados respectivamente con la inhibición, flexibilidad y actualización.
si se pueden deteriorar las funciones ejecutivas ya que afecta la forma en que organizamos y regulamos diferentes tipos de información,lo cual puede provocar que no sepa como se organice el día, su orden, el tiempo de realización y la realización de varias tareas. por tal motivo se debe rehabilitar las funciones, trabajando en la memoria de trabajo, uno de los ejercicio consiste en ordenar la secuencia de números, lo que seria mucho mas difícil cuantos mas números aparezcan.
las utilizamos en nuestra vida diaria ya que planificamos el día a día, lo llevamos en un orden, sabemos cuanto tiempo tardara en realizar las actividades y por ultimo podemos modificar y realizar nuevas tareas.
Todos los seres humanos lo utilizamos en nuestro contexto cotidiano, pero mas los niños, por tal motivo se realizan análisis con ellos mismos.
algunos de los autores y sus investigaciones a estudio de las funciones ejecutivas.
Tirapu, Garcia y Ardila 2011
Banddeley 1986 ejecutivo central
Norman y shallice 1986 sistema de supervisión activa
Pennington y Ozonoff 1966 exhiben la disfuncion ejecutiva global
Miyaket et al., 2000 las medidas de los procesos ejecutivos.
Luria 1979 control de los procesos ejecutivos.
Tengo fortalecidas la memoria del trabajo, planificación, flexibilidad, razonamiento, branching.
Por fortalecer la flexibilidad, la toma de decisiones y la inhibición
Son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse en un entorno y alcanzar sus metas.
las funciones ejecutivas para desenvolvernos en nuestro entorno y conseguir nuestro objetivos
los Test que se utilizan son: Test de identificación COM-NAM, Test de Simultaneidad DIAT-SHIF, Test Secuencial WOM-ASM, entre otros.
También se ha descubierto métodos para rehabilitar y mejorar las funciones ejecutivas, como por ejemplo la plasticidad cerebral que se encarga de la rehabilitación de las funciones ejecutivas y otras capacidades cognitivas.
Otro método es el programa de estimulación cognitiva personalizado el cual se encarga de un entrenamiento cognitivo personalizado, utilizando herramientas de evaluación y de rehabilitación.
por medio de problemas cercanos con la familia, en el trabajo, en las instituciones educativas. lo cual genera mucho estrés de tal motivo sienten peligro y aveces tienen reacciones naturales como sueño y hambre.
Uno de los factores que causan el deterioro puede ser un daño cerebral en las estructuras pre frontales que puede causar anosognosia, abulia, dificultad para secuenciar acciones, entre otros.
la metacognicion abarca tres dimensiones:
la primera es la dimensión de reflexión que es en la que el sujeto reconoce y evalúa sus propias estructuras cognitivas
la segunda la dimensión de administración es durante la cual el individuo que ya consciente de su estado procede a conjugar los componentes cognitivos diagnosticados con el fin de formular estrategias que den solución a las tareas
la tercera la dimensión de evaluación: es cuando se valora la implementación de sus estrategias y el grado en el que se esta logrando a meta cognitiva.
Componentes
conocimiento metacognitivo: conocimiento sobre os procesos cognitivos
regulación de los procesos cognitivos: agente que regula el contexto estratégico, diapositivas, música y vídeo.
El estudio de la metacognición se inicia con J. Flavell, un especialista en psicología cognitiva
Los planteamientos de Kagan y Lang (1978) permiten ubicar indicios de funcionamiento metacognitivos
investigaciones sobre la memoria por Tulving y Madigan 1969
investigaciones sobre la calidad de la memoria y las destrezas del aprendizaje
Jacobs y Paris 1987 existen aspectos de la metacognición
Miner y Reder 1994 estudios de laboratorio de la metacognición
Entre otros.
Se refiere al grado de conciencia o de conocimiento que los individuos posee sobre su forma de pensar.
cuando un alumno sabe que extraer las ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que organizar la información en un mapa conceptual favorece la recuperación de una manera significativa.
La metacognicion en la resolución del problema se expresa en la capacidad que tiene el sujeto que resuelve el problema de observar los procesos de pensamiento propios que el implica en la realización de la tarea, y de reflexionar sobre ellos.
