representaciones sociales y discapacidad

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Estilos de aprendizaje Se define como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos de preferencias por el uso de los sentidos ambiente, cultura, psicología, comodidad desarrollo y personalidad. son los indicadores, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a los diferentes ambientes del aprendizaje.

după caren sofia

Estructura descriptiva

după Nelcy Excelina Sánchez Avellaneda

GOBIERNO ESCOLAR

după Sara Jarin Betancourt Barragan

javascript

după jean brian usma calvache

los que quedan fuera del grupo no poseen características, la mayoría de las veces el estereotipo lleva a desigualdades en el trato.

Vera (2002)se afirma que la vida colectiva, al igual que la vida mental del individuo, está hecha de representaciones

representaciones sociales y discapacidad

estereotipos y representación social

estereotipo

Jimenes y Aguado (2002) dividen el estereotipo en endogrupo y exogrupo

exogrupo

Se le aplica las características negativas

endogrupo

Se le aplica las características positivas

se ha utilizado para designar imágenes a través de las cuales se clasifica el mundo

rafiño (2019) la imagen se forma a partir de una concepción estática sobre las características generalizadas de los miembros de esa comunidad.

representaciones sociales

establece diferencias entre las representaciones individuales y las representaciones colectivas

individual

expresión individualizada y adaptada de estas representaciones colectivas a las características de cada individuo

colectivo

la conciencia colectiva trasciende a los individuos como fuerza coactiva

las representaciones colectivas son los instrumentos que posibilitan el representar

1862 Wundt empieza a plantear la necesidad de hablar de una psicología social o de una etnopsicología