RV/RA

Mai multe ca aceasta

telegrafo

după sebastian pulido

Internet de las Cosas

după jahaziel canseco

Modelo Estructurado

după Oscar Saucedo Romero

mapa conceptual protocolo TCP/IP

după walther sanchez arango

RV/RA

Type in the title of your course.

Imatges, vídeos i models 3D

Arrange the topics in a logical order.

Discuss how and why you have organized the material in a particular way.

This will help students to see the connections between topics.

Imatges panoràmiques i 360º

1. Chronological - you can organize the topics according to a theme or storyline.
2. Topical order - involves taking the topic of your speech and dividing it into several subtopics. The subtopics are related to the topic they branch out from.
3. Survey-oriented - this type of course structure is briefly treating the main topics of a broad field of knowledge.
4. A process-oriented syllabus focuses on the skills and processes involved in learning.

Capten entorn complet

Imatges esteroscòpiques

Imatges lleugerament desplaçades per crear produnditat

Models 3D

Figures geometriques creades amb ordinador

Vídeos 360º

Aporten tridimensionalitat/ profunditat

Visors

Select methods and tools according to

• the size of the class
• the course goals

Ulleres autónomes

No depenen d'altres dispositius

Decide whether you will use technology in your teaching or not. Look for a tool that will help you reach specific goals.

Also, consider your students' possibilities of accessing that tool.

Ulleres sense processador

Conectades a ordinador o consola (externament)

Don't forget to take into consideration if these methods can help you achieve the course goal too.

Ulleres mòbils

Per inserir el móbil

How do you plan to apply your style to suit the course goals, the size of the class, and the students?

Altres visors

Google Cardboard

Ulleres mòbils que permeetn inserir el telèfon mòbil a l'interior

Carcaterístiques

Camp de visió

• 
  
• Camp de visió: l'experiència immersiva també dependrà en gran mesura del camp de visió que ens proporcioni les olleres de RV. El camp de visió humà es considera que està a prop dels 180º, pel que l'ideal per aconseguir una experiència immersiva seria arribar a aquesta quantitat. A la pràctica, els camps de visió dels visors de gama alta estan al voltant dels 110º, que seran els que ens ofereixen una major immersió.

Freqüència del refresc

• Freqüència de refresc: està lligat amb el número d'imatges que se'ns mostren per segon, de la mateixa manera que fa una televisió. Quant més gran sigui la freqüència de refresc, millor serà l'experiència, i ho notarem sobretot quan fem moviments ràpids, en els que les imatges han de canviar ràpidament. Aquesta característica està lligada amb els mals de cap i nàusees que s'han detectat de vegades amb la RV.

Resolució

Resolució: va lligat directament amb la qualitat de la imatge que és capaç de mostrar-nos. Per tant, a més resolució, la imatge serà més nítida.

Conseqüencies de l'ús de la RV

Consideracions referents a la salut

Consideracions referents a la seguretat

Realitat Mixta o Estesa

La realitat mixta (RM) és la unió de les dos tecnologies anteriores, la RA i la RV, per tal de barrejar món real i món virtual, de manera que podem aconseguir contextos immersius utilitzant continguts reals i virtuals, afegint dades com imatges, àudios, enllaços, etc., i crear així una experiència completa en el que es barregen els móns de les dues realtitats i permeten interactuar.

Últimament es parla de realitat estesa (RX), i està començant a ser un concepte acceptat àmpliament, de manera que abarca la ùnió de la RA, RV i la RM, a més de les interaccions entre home-màquina.

Select the major topics and determine the order in which you will teach them.

Realitat mixta

Realitat augmentada

Realitat virtual

La realitat virtual (RV) és aquella tecnologia que ens permet visualitzar espais generats amb ordinadors, de manera que substitueix el nostre entorn real per un totalment virtual.

Així, la RV preten interactuar amb l'usuari a través dels sentits (vista, oïda, olfacte, tacte i gust) , encara que ara mateix són els dos primers que els que més s'estan simulant a causa dels costos. Però creiem que no ens equivoquem si pensem que d'aquí a no molt, els altres sentits podran ser simulats virtualment, aconseguint una immersió plena.

Determine the goals of the course.
Having these course goals in mind will then help you make decisions about which content to include and what kind of assignments and exams are appropriate.

Consider the following questions:

• What you want your students to remember from your course?
• What skills should students gain in this course?
• How does this course relate to other courses in the discipline?

RV Immersiva

RV Semiimmersiva

Realitat virtial augmentada

La realitat aumentada (RA) és una tecnologia que permet inserir dades virtuals com són text, imatges, vídeos, hiperenllaços, etc. dins una imatge real per tal d'ampliar la informació que ens ofereix un objecte real. El boom d'aquesta tecnologia prové del fet que l'ús de dispositius mòbils es pràcticament universal, i de que aquests dispositius incorporen una càmara i hi podem afegir software que permet gestionar les dades generades. Això ens permet generar recursos experiències contextualitzades que generen un coneixement del nostre entorn.

The evaluation must go hand-in-hand with course goals in order to achieve them and also help students to improve their skills.

Also, assignments and homework need to reflect and help achieve course goals.

Nivells

These can be partial - short evaluations after each segment of the course - or final - a final exam which will assess all the knowledge aquired during the school year at once.

Nivell 3

Nivell 2

Nivell 1

Nivell 0

A partir de...

Decide if you want the assignments completed during the year to represent 1/3 of the final grade.

Localitzacions

Espais

Imatges