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Los medios en manos de individuos o grupos hegemónicos sólo producen programas para el entretenimiento; no existen medios analíticos ni críticos.

Comunicación y educación

El papel de la comunicación en la educación debe llevarnos a la reflexión, al análisis y a una postura crítica con respecto a la información y los contenidos de los medios; sin embargo, existe tanta carga informativa que los aprendizajes invisibles permean en todo lo que rodea a los jóvenes.

Ante la abundancia de información y contenidos en los medios, el papel de los docentes es promover entre los jóvenes, el análisis, la reflexión y una postura crítica frente a ellos.

Ante la inmensa carga informativa y los aprendizajes invisibles inmersos en los distintos medios, el papel de los ducadores consiste en enseñar a sus alumnos a discernir entre las fuentes confiables y los contenidos sesgados.

Los docentes del S. XXI deben manejar los nuevos código, presentar contenidos más atractivos, más lúdicos, con otras narrativas y en formatos innovadores.

Javier Esteinou (México)

Ley de servicios audiovisuales 2013; hay una política de medios que no constituye una regulación eficaz porque se mentienen las mismas estructuras.

Regular los medios a fin de impulsar una descentralización. Los monopolios hegemónicos de comunicación en nuestro país tienen tal poder que hasta el Estado ha quedado relegado; ya no hay 3 poderes, sino 4.

Se pretende la pluralidad de voces con la Ley de telecomunicaciones del 2013: que los consumidores de contenidos se convirtan en productores; sin embargo, en la realidad se siguen comportando igual.

Sin embargo, esta ley es neutralizada y la supuesta pluralidad no se ha dado. Los medios públicos sólo están al servicio del gobierno. Esta ley era un buen proyecto para democratizar los medios, pero no ha funcionado. En teoría es buena, pero de facto no opera.

2013, una ley más justa, con más voces, nuevas voces, más pluralidad, diversidad social; de mayor calidad; donde los consumidores se vuelvan productores de contenidos. Las telecomunicaciones al servicio público de todos los ciudadanos.

Sólo Internet permite que los jóvenes se vuelvan productores de información y contenidos: a través de las redes los receptores se convierten en emisores; desde Internet hablan los ciudadanos; ya no sólo los dueños de los medios son los que se expresan difundiendo su ideología y legitimando su poder.

Armand Mattelart (Bélgica, 8 de enero de 1936)

Contrapone un mundo solidario vs un mundo globalizado.

La multiplicidad de soportes tecnológicos no implica una mejor información; por el contrario, hay una sobresaturación de información, donde todo es uniforme, estandarizado; lo cual no permite el desarrollo de una conciencia crítica, una mirada crítica: existe una ideología sesgada, una visión economicista de los medios.

En estos tiempos de crisis; existe una proliferación de interpretaciones negativas colectivas. Los medios se encuentran en una encrucijada.

Los sistemas de comunicación multinacionales constituyen los aparatos ideológicos del imperialismo.

Martín Alfredo Becerra (Argentina, 1968)

De la concentración a la convergencia

Convergencia de los medios audiovisuales, las telecomunicaciones y las redes en Internet.

Concentración de la propiedad de los medios; grupos hegemóonicos que ostentan las concesiones de los medios.

Pocas voces, no hay diversidad de contendios, no hay pluralidad, y son pocos los actores.

La regulación de los medios no es eficaz porque los propietarios no respetan la ley.

No se confronta el gobierno con los medios "no hacen olas".