Arancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (1997). Manual de psicologia educacional. Chile: Ediciones Universidad Catolica de Chile.
En cuatro etapas
Prestar atencion y observar al modelo
Codificacion bajo normas de memoria
Incentivación o motivación para emitir la conducta
Reproducción motora de la conducta
Aprendizaje vicario
Programas de refuerzo
Razón - respuestas ejecutadas
Intervalo - por tiempo determinado
Intermitente - emisión de conducta
Continuo - por respuestas correctas
Aprendizaje
Extinción - perdida de patrones de comportamiento
Contracondicionamiento - eliminación de comportamiento no deseado
Encadenamiento - paso a paso del reforzamiento, (hacia delante o hacia atrás)
Shaping o Moldeamiento - enseñanza de conductas complejas
Priming - se provoca el comportamiento deseado
Aprendizaje asociativo - Edwin Guthrie (1886-1959)
Asociación de dos estímulos en ausencia de respuesta, por medio de la contigüidad
Memorización
Conexionismo - Edward Thorndike (1874-1949)
Aprendizaje producido por ensayo y error
Leyes del aprendizaje (Asociación, ejercicio y efecto)
Condicionamiento clasico - Ivan Pavlov (1849-1936)
Proceso en el que se logra que un comportamiento se repita tras un evento determinado (E-R)
(RC+EI=Adquisición) y (EC-EI=Extinción) a través de este modelo los alumnos es que escogen gustos y preferencias
Condicionamiento Operante - Edward Thorndike (1874 – 1949) y B. Frederic Skinner (1904 – 1990),
Proceso de fortalecer el comportamiento, seguido de un resultado favorable (refuerzo) y vuelva a ocurrir
Antecedente Comportamiento Consecuente
Estimulo discriminativo
Consecuencias como antescedentes
Claves o señales para obtener informacion
Comportamientos apropiados e inapropiados
Refuerzo y castigo
Aumenta o disminuye la probabilidad de que un comportamiento se repita
Puede ser positivo o negativo, primario o secundario
Teorias conductuales del aprendizaje
Reduccion de ansiedad
Subtema
Relajacion completa
Posición comoda
Instrucciones generales
Manejo de contingencias
Mantener comportamientos
Desarrollar nuevas conductas
Reducir comportamientos no deseados
Control sistematico de los refuerzos
Aprendizaje social Albert Bandura (1969)
Ser humano interaccional y reflexivo
Conductas aprendidas y no innatas
Aprendizaje por observacion
Comportamiento observable
asocian estímulos con respuestas o acciones con consecuencias.
Tipos de aprendizaje
Reflejando la adquisición de conocimiento y habilidad a través de la experiencia
Relativamente permanente en el comportamiento
Objetivos y medibles en cuatro procesos
Condicionamiento clasico
Asociacion por contiguidad
Condicionamiento operante
Observacion e imitacion
Principios del conductismo
La conducta se rige por leyes
Se puede
Aprender
Modificar
Adquirir
Variables ambientales
Tecnicas en alumnos y pacientes
Refuerzo contingente
Instruccion programada
Objetivos conductuales
Instruccion directa
Control y predicción de conducta, sin importar pensamientos y sentimientos de los seres humanos.
Corriente del conductismo
Skinner
Guthrie
Watson
